? ? ? 昨晚11點多，我都準備睡覺了，聽到曉黑板私聊的提示音，打開一看，是詩嫄媽媽發(fā)給我的信息：鐘老師，您好，打攪您了。麻煩您明天安慰一下詩嫄，她抽到第一組，她說她自己很緊張，我安慰過她，但是效果不大，謝謝您。
? ? ? 我回她說，作為英語聽說口語考試，抽到第一組其實是占優(yōu)勢的，題目相對簡單。
? ? ? 詩嫄媽媽回答道：我也是這樣跟她說的，她說又不是我考，我肯定無所謂啦。
? ? ? 看到這句話，我知道詩嫄媽媽與女兒的聊天是無效的，詩嫄心里的緊張感不僅沒有消除，還增加了對媽媽稍許的不滿感。詩嫄為何緊張？因為她很在意！她想考深圳八大名校之一：紅嶺中學(xué)。她上次體育中考是滿分，這次英語聽說口語考試也想拿滿分！
? ? ? 既然對自己有高期望，那就得承受高壓力，這是詩嫄的選擇！據(jù)我所知，詩嫄也做好了承受壓力的準備。她之所以向媽媽傾訴，是因為她對自己沒有百分之百的信心，她要的是能站在她的生命立場去理解和支持的安慰。可是媽媽說出口的話讓詩嫄覺得媽媽是個旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，根本不能感同身受。
? ? ? 我沒有再多說什么，只給了詩嫄媽媽一個承諾：放心吧，我明天一定做好安撫工作！
? ? ? 放下手機，我問身旁的何先生，如果你的學(xué)生考前跟你說，她很緊張，你怎么開解？
? ? ? 何先生答：我就說，不必緊張，題目沒有你想象的那么難，只要你盡力了，即使考差了，老師和父母也不會責(zé)怪你。
? ? ? 我說，你說的很有道理，但是無關(guān)痛癢，學(xué)生無法消化你傳遞出去的信息！對學(xué)生而言，分數(shù)就是他們的命根，尤其是對自己有高期望的孩子，他們是不愿意打敗仗的！
? ? ? 其實很多時候，父母和老師都在說充滿善意且很有道理的話，但是到了學(xué)生那里卻是正確的廢話。這些正確的廢話在學(xué)生聽來，只有居高臨下的同情，沒有感同身受的共情，可他們，不需要同情！
? ? ? 那么我究竟該如何安撫詩嫄，以及與詩嫄一樣緊張的孩子呢？我當然不能濫施我的同情心，站著說話不腰痛的旁觀者對即將上考場的學(xué)生來說是面目可憎的。我要使用我的同理心，站在學(xué)生的生命磁場里去感受他們的緊張，以及他們對考試成功的渴望，與他們產(chǎn)生生命的聯(lián)結(jié)，那么他們進入考場的心態(tài)就會從容很多。
? ? ? 英語口語聽說考試第一組的考生是早上7點30分排隊進場，我與孩子們約的時間是7點20到教室碰面。我7點10分就進教室了，大多數(shù)孩子已經(jīng)坐在教室里看書了，排在第一組的4個孩子也已經(jīng)安然坐在教室里，面上看不出他們的緊張情緒，但我知道他們心里或多或少是有些緊張的。
? ? ? 7點25分，我說，今天第一場有4位同學(xué)，他們是先遣部隊，要打頭陣，心里的壓力一定比后面上場的同學(xué)大！將士即將出征，請每個同學(xué)送出強力掌聲，給他們支持！為他們加油！我話聲一落，教室里掌聲雷動，加油聲此起彼伏！
? ? ? 4個孩子在掌聲和加油聲中走出教室暫停在走廊上，我跟他們逐一擁抱，我要跟他們的身體產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。我一邊擁抱一邊說，你們在哪里，我就在哪里！
? ? ? 擁抱完畢，我對他們很平靜，很誠懇地說，我知道你們很緊張，但不是你們幾個人在緊張，你們，我，還有其他班級第一組的同學(xué)，都有緊張感，我能感同身受。你們不是一個人在打仗，每個人都有3個戰(zhàn)友同行，我的身體在外面等著你們，我的心跟隨你們一起進到考室！
? ? ? 講完這段話，我送他們到樓梯口，指著二樓連廊上長長的隊伍，說，在家里，你覺得你是一個人在沖鋒陷陣，可是現(xiàn)在，你看看下面，好大一支隊伍在等著你，與你并肩作戰(zhàn)！大家都抱著同樣的決心，頂著同樣的壓力，你一點也不孤獨！
? ? ? 我讓他們做了一組深呼吸，目送他們下樓，然后看著他們被引導(dǎo)員引進準備室，我才返身進了教室。
? ? ? 教室里還有不同組次的孩子等著考試，看前面走了4個同學(xué)，他們有些焦躁，也有些浮躁，不知所措地說著不著邊際的話。我說，你若把這段時間都聚焦在“等會考不好怎么辦”上，你的心湖就被攪亂了，還是趕緊轉(zhuǎn)移到其他事情上，最好是動手寫作業(yè)，讓你的手有事做，腦有事想，把思考的重心聚焦在你手頭的作業(yè)上，你的心就會平靜下來。說完，我就動手批改孩子們的默寫小冊子。
? ? ? 看我在安靜而忙碌地做事，孩子們也趨于安靜，各自忙著手頭的作業(yè)?？吹贸鰜?，教室里逐漸氤氳出一股平靜的氣氛。
? ? ? 之后每一組出征，教室里都有掌聲和加油聲，教室走廊都有擁抱和同理心。
? ? ? 最后一組只有兩個女孩，分別是雯欣和小鄧子?？匆妱e人都被同學(xué)和老師送走了，她們不僅有些落寞和失落。這倆女孩成績都不錯，上高中都有希望。雯欣心氣高，心性強，對自己要求很高，壓力也很大。小鄧子個性中正平和，學(xué)習(xí)成績中等，信心不足。這倆女孩面上的情緒紋絲不動，但我知道她們心里很緊張。我問她們，帶來的作業(yè)都寫完了？倆女孩均表示作業(yè)已經(jīng)寫完。我說，那咱們就不看書了，反正也集中不了精神看書，咱們閑聊，我講故事給你倆聽，可好？
? ? ? 我先說我兒子的故事。說他吝惜停車費，不愿把車停到車庫，而是停在小區(qū)周圍，讓自己的愛車遭受風(fēng)吹日曬灰塵侵蝕。我就給他說，我每月贊助你350塊停車費，你還是把車停到車庫吧！人應(yīng)該向往并創(chuàng)造更好的生活！我把錢轉(zhuǎn)給我兒子后，還給他留了言：守住現(xiàn)有，拿出耐心，不斷走高才是美好人生的正確打開方式！不斷走低，滿足更低層次的生活，只會讓人缺乏斗志！
? ? ? 倆女孩聽我說起我與兒子的故事，非常感興趣，問我兒子收到錢后是什么反應(yīng)？我笑著說，自然是感動并高度認可我的觀點！他雖然還是一個大學(xué)生，自己還掙不了錢，但我也要讓他明白，人必須大氣，有格局，有向往，有取舍，有走到更高圈層的強烈意愿！
? ? ? 隨后又給倆女孩東拉西扯了一些情感投資話題，都是很能引發(fā)她們共鳴的話題，她們聽得津津有味，完全忘記了還有一場考試在等著她們！
? ? ? 直到引導(dǎo)員來教室門口叫喚我們，我們的閑聊才戛然而止，然后是師生間開心的擁抱，共情的叮囑，看著她們輕松地跟隨引導(dǎo)員下樓，我才含笑轉(zhuǎn)身，心里默念：我今天的工作方式很專業(yè)，很有人情味，很符合學(xué)生的心理需求，我很開心，很有成就感！
? ? ? 因為，我在用正確的表達方式認真對待每一個孩子！
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