自從有了孩子，父母們就會莫名開始變得焦慮，會想方設(shè)法去培養(yǎng)孩子，不管是嬰幼兒時期簡單的動作還是后續(xù)的智力發(fā)育乃至能力培養(yǎng)等。我當(dāng)然也是其中的一個。

趁著孩子睡覺抽空都會看看育兒類文章，聽聽育兒類的課程，今天的這堂課讓我感觸頗多，于是決定用文字記錄下來，分享出去，希望有需要的人可以看到并幫助到他們。

猶太民族，眾所周知以高智商，會經(jīng)商聞名，盡管歷史上經(jīng)歷過大屠殺，但他們?nèi)匀话寥淮婊钣谑狼沂鞘澜缟献顑?yōu)秀的民族之一。人口75%是猶太人的以色列，人口僅占全球總?cè)丝诘?.1%，卻擁有14位諾貝爾獎得主;該國科技對GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)90%以上;以色列企業(yè)在納斯達(dá)克上市的數(shù)目超過歐洲所有公司的總和，而該國優(yōu)秀的人才，耳熟能詳?shù)木陀旭R克思，愛因斯坦，弗洛伊德，卓別林，畢加索，扎爾伯格……

為什么這么小的民族會生產(chǎn)出這么多優(yōu)秀的人才呢？今天窺得猶太教育的一角，才似乎明白了些什么……

猶太人的教育工作者對自己的定位是信息傳遞者而非知識傳授者，他們認(rèn)為Everybody learns該是一個teacher 的座右銘！老師應(yīng)該盡可能使用技術(shù)把自己從重復(fù)的工作中釋放出來，然后去關(guān)注"人"，從而創(chuàng)造內(nèi)容和情感鏈接。

猶太人的學(xué)校在所制定的規(guī)則內(nèi)會給予老師和學(xué)生無盡的愛。即使是難民學(xué)校，即使是不同膚色不同人種不同國籍，都會在這里得到最大程度的包容和愛，學(xué)校會尊重每個孩子的國家，陪每個學(xué)生一起慶祝他們國家的重大節(jié)日。

猶太人的幼兒園里，小朋友們的玩具里一定會有殘疾人玩偶，孤獨老人玩偶等，他們讓孩子們從小就在玩耍中認(rèn)識到這個社會就是存在不同的人，讓他們長大后更懂得如何去幫助他們。

學(xué)校里評論學(xué)生知識技術(shù)是否學(xué)的好，是看他們用掌握的知識能否把生活變得更好。學(xué)校會提供創(chuàng)作材料，環(huán)境和保證安全，而不會提供任何指導(dǎo)，讓學(xué)生們自己去創(chuàng)造。有個例子，就是該校高中地理課作業(yè)，是學(xué)生們調(diào)查了整個城市適合輪椅出行的道路系統(tǒng)，最后提出了一套完善方案，最后居然得到政府買單！從此坐在輪椅上的人可以從家里出來，呼吸這個城市各個角落的空氣了！

眾所周知，高智商的人往往在情商方面的發(fā)展會容易有所欠缺，這里的學(xué)校便把情感認(rèn)知帶入課堂，從小培養(yǎng)。比如，學(xué)生們都有一個綠色牌子一個黃色牌子，老師每教一些課程內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)绻靼琢司驮谧雷由蠑[出綠色牌子，而如果還有點困難，就擺出黃色牌子，綠色牌子的同學(xué)會掃視周圍，發(fā)現(xiàn)有黃色牌子的同學(xué)就會去幫助他們，最終到整個課堂上沒有黃色牌子為止，對于這一點，我覺得國內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)可以借鑒。他們還會給學(xué)生們發(fā)不同顏色的卡片來代表不同的心情:沮喪，開心，幸福，疑惑等等，讓他們從小學(xué)會表達(dá)并認(rèn)知自己的情感。

小學(xué)里沒有教他們?nèi)绾卫碡數(shù)恼n，卻開設(shè)了"如何去創(chuàng)業(yè)"的課程，而這個創(chuàng)業(yè)不單單指實業(yè)，也可以是想法。當(dāng)他們有想法時便會列出誰對你最重要(他們認(rèn)為是:合作者，支持者，競爭者)，從小把格局放在全球，從不排除競爭者，相反認(rèn)為良性競爭才能讓自己更優(yōu)秀。這也是為什么以色列這么小卻有那么多的上市企業(yè)，有那么多優(yōu)秀的人才！

最后，引用一句猶太諺語:我傾家蕩產(chǎn)也要娶學(xué)者的女兒！

最自我毀滅的方式就是拒絕成長，而只有不斷學(xué)習(xí)才能成長一個讓別人"追捧"的人，只有找到愿意不斷成長的另一半才能讓自己的生活變得越來越美好，家庭才能安定和睦，事業(yè)才能有所成！