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家里的表妹今年考大學。7月份的時候，省里一所很不錯的財經學校的通知書寄到家里，表妹特開心。

過了幾天，表妹回老家的時候，把考上財經大學的事情告訴了老家的親戚。親戚們自然是表示恭喜，偏偏有個三舅與眾人不同。硬生生地給表妹潑了盆冷水，說上大學沒用。據表妹跟我描述，當時三舅趾高氣昂、夾敘夾議地講著他的讀書無用論：“我家大兒子，沒念過書，連初中都沒讀完就不上學了，現在怎么樣？現在他可是咱家最能賺錢的人，那些當年讀書的人也得在他眼皮子底下打工！”

三舅的大兒子，我們都喊他青哥。青哥確實是個能干的人，從十幾歲開始就跟著別人學養殖，后來成了村里的養羊大戶，后臺甚至形成了規模效益，辦起了養殖廠。

青哥的經歷也算是一段略帶傳奇色彩的事跡，現在卻被三舅拿來當作自己“讀書無用論”的例子，甚至用來“攻擊”剛考上大學的表妹。

表妹跟我說，她當場就把三舅駁了回去，還鬧得挺不開心，晚飯也沒在老家吃。

我聽了表妹的遭遇，很是感慨。不想所謂的“讀書無用論”已經猖獗至此，連開開心心去上大學的人都會被這套莫名其妙的言論攻擊。

2

持“讀書無用論”的人一般有兩種觀點：一是說少年時讀書再辛苦，長大后也賺不了錢，讀書換不來金錢，所以讀書自然無用；還有一種是說從小寒燈苦讀多年，可很多學過的知識在后來的工作中都用不上，時間久了連自己也忘了小時候學過的東西了，如此看來，讀書無用啊。

三舅舉他兒子青哥的例子，顯然就是想證明第一種讀書無用的觀點。這種論斷看似“證據充足”，讓人無法反駁。可細究起來，方知其短淺。

對于三舅的言論，我不置可否，但我一直好奇青哥自己如何看待這個問題。于是有次回老家時，我特意和青哥坐在一起吃飯。

“青哥，你家的娃念到幾年級了？”我試探著從他的孩子問起。

“三年級，那小子腦子看起來不錯，就是還不用心讀書！”青哥笑著說道。

我繼續追問，直入正題：“腦子好的話，就算不讀書也沒關系吧，到時候讓他跟著你做生意，肯定比那些讀書考學歷的人還能賺錢呢！”

不想青哥聽了哈哈一笑，直接駁回了我的話：“那可不行啊，我總覺得我就吃了沒上學的虧，就是讀書不夠，所以現在格局不夠大，廠子發展到一個瓶頸就很難跨過去了。所以，我還是得讓他好好上學呀，視野寬了，思維就不一樣了。”

青哥的話給了我很大觸動，這也是反駁“讀書無用論”的最好觀點。

讀書多少，原本就不該和讀書人所獲得的經濟利益掛鉤，而應和其所擁有的視野、格局、以及邏輯思維能力相關聯。

此外，還有一些自詡高學歷的人有著讓人啼笑皆非的觀點：認為自己讀書多年卻賺不來錢，一定是“讀書太多”害了自己，然后盲目羨慕身邊沒怎么讀過書卻經商有成的人。可是，恕我直言，就算這些人放棄讀書、早早輟學打工，肯定也難有成就。套句最近很流行的話：不是讀書無用，是你沒用。

3

我曾因工作原因認識了玲姐，玲姐堅持第二種讀書無用論，她覺得小時候學的知識長大后幾乎都用不上，所以認為小孩子不需要好好讀書，甚至不支持她的孩子背古詩詞。

“孩子那么小，背過的詩也不懂，長大以后就忘了，實在是沒什么用。”這是玲姐關于“讀書無用論”的一個經典言論。

可是很多東西，不是因為懂才要去背，恰恰是因為不懂才要背，背過，記在心里，等到有一天去懂它。

不如講一點我自己的感受吧。

中學的時候背《滕王閣序》，初讀覺震驚，覺得王勃真乃神人，竟能寫出此等文章。那么長的文章，無一句不上口，無一句不通情。

背過之后，又總覺得文中鋪排過多，很多地方未免太過夸張。尤其寫景，定然多是想象，亦非實景。尤其是那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。說碧水與長天渾然成一色，飛鳥與晚霞共舞于空中，總覺這景象只在畫中，人間哪能得見呢？

后來我去南昌讀大學，特意登上了修復后的滕王閣，站在滕王閣最高處，臨風而望，四處皆是高樓，只有近處一汪水，清清淺淺，縱是染成霞光色，也難以長天融為一體。心下略有失望之感。

又想到在王勃所生年代，站于樓上，極目遠望，或許當真只可見碧水映長空，無遮擋之物，無礙眼之景。只是如今，無法得見罷了。如此一想，更覺悵然。

直到后來我有一次在傍晚時分乘飛機，從Hanoi到Saigon，正坐在窗邊位置。初夏晴朗之日的傍晚，太陽還未落下，夕陽的余光把天染成暖紅色，那紅色太絢爛，在天空中一層層暈開來，甚至還蔓延到了暮光之下的江水中。從飛機的窗口望下去，空氣清澈得透亮，可以直接看到映紅的江水，和江上隱隱約約的船影，甚至還能零星看到江上飛鳥的輕盈模樣。

此時此景！腦中突然就跳出了那個多年前背過的句子：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。說碧水與長天渾然成一色，飛鳥與晚霞共舞于空中，眼前之景，不正是當年所想的畫中才有的景色嗎。

那一刻心情突然激動起來。這感覺就像是，好像那句詩是一個人，它跨越千年而來，跟我說：我一直在等你，我們已經認識多年，可是現在，你終于看到我了，終于懂我了。那是一種終于識得知己的欣喜，那當真是一種跨越千年的心意相通。

小時候背詩，雖然意思不盡然全懂，詩中之景之情也不盡然明白，但也應該背下去，只當是認識了一個新朋友。這樣，等到將來有一天遇到詩中之景，就如同去兒時朋友那里故地重游一番；等到有一天遇到詩中之情，就好象與老朋友喝了杯酒，推杯換盞，一飲一盡間，體會一番人間事。

一闋詞，就是一個故事。我們不妨把它們當成一個朋友。背過了，就認識了。再見時，就懂了。懂了之后，只覺千秋萬代，人世百年，幾番輪回，都是一樣的悲歡離合。

與古人坐一回心意相通的朋友，待閑來與他們喝一回酒，這就是詩讀詩背詞的意義所在吧，也是樂趣所在。

而這也是背詩、讀書的價值所在。我們背的每一句詩、讀的每一本書，即便后來記不真切了，也定然都會化為我們自身的素養，體現于我們的言談舉止和所思所想之間。小時候背過的詩、長大后讀過的書多了，我們的生命就容易變得豐盛和充實。

只可惜，很多時候，我們被這個浮躁的世界帶壞了，變得喜歡用一顆功利的心看待所有事情，包括讀書。越來越多的人覺得讀書換不來經濟利益，便是讀書無用；讀過的書都用不上，便是讀書無用。其實不是讀書無用，是我們功利心太重。

而讀書，原本只是一件最簡單的事情。把讀書和功利主義區分開來，我們便不會再覺得讀書無用，也唯有如此，才能體會到書中文字帶給我們的感動，接受那些文字給予我們的點滴教化，從而成長為一個更好的人。

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