寒假漫漫，春節(jié)沒新意，何不跟著十位巨星一起記單詞，我?guī)湍阊埩巳缦率缓萌R塢巨星陪你。
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?克林特.伊斯特伍德
?威爾.史密斯父子
?湯姆.漢克斯
?塞繆爾.杰克遜
?希爾維斯特.史泰龍
?羅賓·威廉姆斯
?羅素.克勞
?馬特·達蒙?
?茱莉亞.羅伯茨
?梅爾吉普森
他們?yōu)槟惬I上精心上演的十部作品陪你過這個寒假，十部作品將助你掌握1109個單詞。
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01
為何看電影記英語單詞？
作于英語三要素之一的詞匯，也是源自人類想象空間中的一類分子，如同中文的單字，被信手拈來去詮釋我們對現(xiàn)實的構(gòu)想。
傳統(tǒng)方式多忽悠學(xué)習(xí)者去記憶文字類的單詞，甚至還放入了中文翻譯的含義，僅僅能應(yīng)付考試，對于英語技能的產(chǎn)生不但毫無益處，還培育了錯誤的思維模式和學(xué)習(xí)模式。
電影令人喜聞樂見，其中的人物角色、故事情節(jié)令人長吁短嘆，其中特效場景、音效鏡頭令人驚嘆不已，其中的愛恨情仇、奇異傳說讓人欲罷不能。
電影多是講述完整故事，每個故事就構(gòu)成了一個語言場景，詞匯在場景中生，在場景中滅，生滅皆離不開場景。
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02
“耳目一心”的視聽英語理念
拒絕
①英語詞匯填鴨記憶
②脫離使用場景記憶單詞
③把英語學(xué)習(xí)等同于西方人文知識學(xué)習(xí)
④記憶單詞無用論
⑤把英文翻譯為中文記憶詞匯
⑥過度依賴閱讀方式記憶詞匯
信奉
①讓眼睛繼承已有的閱讀理解力，過渡到耳朵對聲音理解力，用心智的猜測、自我聯(lián)想、角色替換切斷中文思維的干擾
②英語詞匯活學(xué)活用
③先跟英語談戀愛，再跟她好好過日子
④英語自然習(xí)得理念掃除考試小怪獸
⑤英語是人人可以獲得的語言技能
⑥英語聽力差=英語能力差，只有聽力強，英語能力才會強！
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03
提供什么素材？
①2017年寒假十部勵志片
每部電影將提供：
①每部影片的視頻+英文字幕--->浸入場景
提供價值：
?理解故事情節(jié)和場景
?重復(fù)觀看，猜測句子、短語、詞匯的含義
?先理解記住場景再理解記憶詞匯或短語
?將場景與自己經(jīng)歷相互對比，反觀自己類似經(jīng)歷
?聽寫或跟讀培育聲音與含義之間的聯(lián)系
②每部影片嵌入字幕視頻轉(zhuǎn)圖片-->圖片閱讀
提供價值：
?靜態(tài)閱讀，圖文并茂
?回顧視頻場景
?回憶視頻音效
③每部影片的字幕四級詞匯標注-->詞匯目標
將每部電影臺詞隸屬于四級的詞匯全部高亮標注，將每部電影臺詞中四級詞匯數(shù)量統(tǒng)一列表，史無前例！
提供價值：
?界定詞匯學(xué)習(xí)目標
?繼承已有文字閱讀理解力
?建立文字與視頻含義的聯(lián)系
04
記憶與理解
記憶是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的生長實現(xiàn)，有積極情緒的參與下記憶效率高，穩(wěn)健性強。
記住一個詞匯不是因為讀懂了它的中文或英文解釋，而是因為跟這個詞匯有關(guān)的某個片段刺激到了你，或者是一個短語對應(yīng)的現(xiàn)實含義，
或者是某個人物與這個詞匯相關(guān)，比如俺記住iconoclast，就是因為Lady Gaga的Meat Dress
或者是某個人物對某個詞匯的有趣展示
利用記憶網(wǎng)絡(luò)性的特點，不管是刺激到那個點都能幫你理解記憶了單詞，都是有效的。
理解單詞本身的含義屬于知識學(xué)習(xí)，將知識與自己建立聯(lián)系才是走入局中，才是主動性學(xué)習(xí)，才能讓詞匯為我所用，才是為自己負責(zé)的學(xué)習(xí)。
電影中有橡皮筏
咱見過竹筏呀，外表不同，功能都是一樣的！掌握詞匯的含義，鏈接自己記憶中碎片！
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05
不打誑語
這個學(xué)習(xí)計劃完成了詞匯的“活學(xué)活用”和“有的放矢”的結(jié)合，在詞匯記憶學(xué)習(xí)上老師們讓學(xué)生背單詞、聽寫，實現(xiàn)了“有的放矢”的目的，可是填鴨式的死記硬背對于語言能力的提高絲毫沒有幫助，因為這種學(xué)習(xí)方式失去了詞匯的生存環(huán)境，詞匯沒了根還有啥生命力呀。
所以又有老師、過來人建議學(xué)習(xí)者加強閱讀，利用上下文來理解記憶單詞，可是又失去了“有的放矢”。到底要看多少本書才能達到大學(xué)四級的詞匯要求呀？到底看多少部視頻才可以呀？老師和過來人對于這種泛泛的假設(shè)沒有給出更加具體的解答，更何況多數(shù)人并不喜歡讀書，有時間他們更喜歡看看片子。
所以我才嘗試用電影這種更容易接受的方式，結(jié)合詞匯分析，精準定位考試大綱中要求的詞匯在每部電影中的位置，不經(jīng)實現(xiàn)了詞匯學(xué)習(xí)的可量化，可以量化的目標才能更容易實現(xiàn)。
相對于有限的生命，知識是無限的。我們也只能截取對自己來講有用的那一段，幫我們能在世間過得幸福快樂。
至于為何要學(xué)好英語？我的回答是中文的知識世界里很難發(fā)現(xiàn)什么有價值的內(nèi)容，與其在垃圾堆里尋寶，不如去英文構(gòu)建的知識殿堂里去朝拜，前者充滿了欺騙、詭辯，后者有尊重、傳承、原創(chuàng)。
如果你去認真的去看看所有科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工程技術(shù)等等學(xué)科，你已經(jīng)能夠沒有辦法不去接觸源自西方的知識，畢竟最先進的都是來自那里，除非你愿意忍受吃別人嚼過的饅頭。
也有很多英文老師一個勁讓學(xué)生讀什么文學(xué)經(jīng)典，比如了不起的蓋茨比之類的，這主要是因為他們的知識體系都是來自與英語文學(xué)，中國的英語教育與英語文學(xué)界限不清，老師們用自己的知識體系去填充學(xué)生的需求，這是一種不負責(zé)任的行為，因為很多學(xué)生對于文學(xué)經(jīng)典絲毫沒有興趣，而且沒有豐富的人生經(jīng)歷根本就無法真正理解文學(xué)經(jīng)典的價值。
上面的這一些都是我在這個學(xué)習(xí)計劃中想傳達的，英語是一門人人都可以學(xué)會的技能，也會成為任何一個受過高等教育的人必須搞定的能力！
