作者：東莞·奇點(diǎn)
上周一是端午節(jié)，園園念念叨叨地在計(jì)算下下周可以回家呆幾天。我問園園：怎么，下周學(xué)校有什么重大活動(dòng)嗎？園園說：爸爸，你都不知道，下下周我們可是要放一個(gè)長(zhǎng)假哦，不會(huì)少于國慶大假的。我一聽挺納悶的，哪有這么好的事？園園接著問媽媽高考的具體時(shí)間，園園說，下周我們極有可能連續(xù)放一個(gè)星期假，因?yàn)閷W(xué)校要做高考的考場(chǎng)。
“對(duì)了，爸爸，我可是要一個(gè)星期呆在家里哦！”園園興奮地說。“園園，就算是一個(gè)星期假你也可以呆在家里。”我說。“哦，爸爸，就算是逃課我也要呆在家里。”園園說。她誤會(huì)了我說的“可以呆在家里”是“準(zhǔn)許呆在家里”的意思。我抓抓她的大肥手說：“園園，我說的可以呆在家里意思是這幾天我們都要上班，你自己想呆在家里也行，想去哪里都行的意思。”園園說：“那是，不管什么時(shí)候我想回家都可以。就算是逃課也可以回家。”“那當(dāng)然。”我親親她的大肥手，“這是我們的家，不管什么時(shí)候什么情況你都可以隨時(shí)回來，逃課也可以。”園園很滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，得意的小尾巴翹得老高。“當(dāng)然啦，不過我是不可能會(huì)逃課的。”園園說，“但也很難說哦。”“哈哈，我想你不會(huì)隨意逃課。如果是逃課，那一定是遇到了你無法處理的困境。如果真是那樣的話，我和媽媽都會(huì)幫助你去面對(duì)和處理這些困境的。”我很煽情地對(duì)園園說。于是園園便不斷設(shè)想學(xué)校可能的放假方案，各種假設(shè)，各種糾結(jié)，各種期待，各種預(yù)想……
當(dāng)我停下來反思這一情境的處理方式時(shí)，深深感到家庭教育在具體情境中的極度復(fù)雜性。平時(shí)學(xué)再多的大道理，都架不住在具體情境中對(duì)家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式所提出的挑戰(zhàn)。而且每個(gè)孩子的情況千差萬別，每個(gè)家庭中成員間的互動(dòng)模式也差異極大，特別是雖然事件本身是獨(dú)立的，但事件從來就沒有真正獨(dú)立存在過，而是和先前各種相關(guān)事件有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)性，這就使得即使是同一個(gè)家庭同一個(gè)孩子在同一件事上的處理方式都可能完全相反，更不可能把這件事推廣其他家庭的類似情境中可以直接照搬那么簡(jiǎn)單了。有時(shí)看起來平淡無奇的一兩句話背后，經(jīng)常要做大量的思考和求證，從而盡量在最大程度上把本能的應(yīng)對(duì)方式和習(xí)得的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行整合，盡可能地避免思想和行為割裂甚至說一套做一套的兩面人做派。
在園園說：“哦，爸爸，就算逃課我也要回家！”的時(shí)候，我直覺地給予了寬容的接納，明確告訴園園：“不管什么時(shí)候什么情況都可以回家，逃課也可以。”我肯定這不是我的本能反應(yīng)，而是我習(xí)得后的反應(yīng)。我的本能反應(yīng)一定是先去追究她為什么逃課，然后通過講道理的方式把問題防守在不許逃課這個(gè)環(huán)節(jié)。我怎么可以允許她逃課呢？無條件接納不就成了無原則縱容了嗎？
當(dāng)我結(jié)合我們和園園建立起的信任模式來思考時(shí)，我認(rèn)為在當(dāng)時(shí)那個(gè)情境下不和園園辯論逃課對(duì)不對(duì)或者應(yīng)不應(yīng)該逃課是合適的。因?yàn)閷?duì)逃課的認(rèn)識(shí)根本就不需要辯論，孩子早就建立起了對(duì)逃課這一行為的價(jià)值判斷，她真正關(guān)心的是父母是否愛她。這個(gè)愛表現(xiàn)在當(dāng)孩子處于違背規(guī)則可能受到懲罰時(shí)父母是否能夠無條件滿足孩子的安全需要。安全的需要是一種和生存需要同樣強(qiáng)烈的第一需要。
當(dāng)孩子逃課或者違反某些規(guī)則甚至有違法行為時(shí)，他們會(huì)強(qiáng)烈地感受到危險(xiǎn)性的威脅，如果這種情況下TA不能回到家里這個(gè)安全屋，其必然要在社會(huì)中尋找某個(gè)能讓TA有安全感的小群體——即使這個(gè)安全感是虛幻的甚至是更加危險(xiǎn)的。這讓不由得想起了小時(shí)候的一位發(fā)小同學(xué)。那時(shí)我父親在車隊(duì)工作，那時(shí)車隊(duì)所有的車都是司機(jī)們和修理工自己維修的。我們單位當(dāng)時(shí)年齡相差不遠(yuǎn)的有七個(gè)孩子，我非常清楚地記得有一個(gè)同學(xué)有一次偷了單位的銅質(zhì)配件——那時(shí)銅的回收價(jià)是廢鐵的十倍左右。很不幸的是他這次被發(fā)現(xiàn)了，單位領(lǐng)導(dǎo)倒沒有追究，只是表示以后要注意教育，但他的父母覺得十分丟臉。他爸爸把他吊在樹上抽打，他媽媽則在一旁開罵。這確實(shí)很有殺雞敬猴的效果，我們整個(gè)單位七八個(gè)年齡相差無幾的小孩看了都心驚膽戰(zhàn)的，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都會(huì)去撿修車后丟棄的廢棄配件賣錢，換些零用錢買一些冰棍零食吃。大部分廢棄的配件是鐵質(zhì)的，偶爾撿到一兩個(gè)銅質(zhì)的就興奮得不得了。有時(shí)看到?jīng)]有鎖好的新配件也會(huì)順手牽羊地偷一兩個(gè)，而且自我安慰說這是單位用完了不要的——其實(shí)我們心里都明白這是新的。可以說，我們單位里的這些小孩個(gè)個(gè)都干過這種事，但從沒想到這事那么嚴(yán)重，居然會(huì)被全單位的人看著的情況下吊起來打。雖然后來單位領(lǐng)導(dǎo)還有左鄰右舍趕緊過來勸下了他爸爸，但這次打擊對(duì)于他來講在尊嚴(yán)上是致命的，沒過多久，他就開始有離家出走的行為，一開始還只是偶然間很晚回家什么的，后來發(fā)展到有時(shí)一個(gè)晚上都找不著人。初中畢業(yè)后他就不再讀書，陸陸續(xù)續(xù)地就經(jīng)常十天半月不著家了。再后來是說因?yàn)榧尤胍粋€(gè)盜竊團(tuán)伙偷汽車被抓了，被判了十年刑。如今我已是二十多年沒見過他了。
雖然這一個(gè)個(gè)案并不能完全說明問題，但我一直覺得如果當(dāng)初他父母不要把他當(dāng)著全單位的面吊在樹上打的話，他真未必會(huì)走到那一步。我想，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事處于害怕被懲罰的恐懼狀態(tài)時(shí)，讓他切實(shí)感受到安全是要放在第一位的，這是避免錯(cuò)上加錯(cuò)破罐子破摔導(dǎo)致禍不單行重要前提。子曰：“父為子隱，子為父隱，直在其中矣！”（《論語．子路》）如果那位發(fā)小的爸爸媽媽能悄悄地把孩子帶回家，告訴他這樣做是不允許的，然后悄悄地把東西還回去。或許，他真的不會(huì)走上那條路。
結(jié)語：“爸爸，就算我逃課了也要回家。”這是一種怎樣的信賴！我怎么可以辜負(fù)園園對(duì)我們和對(duì)家的高度信賴呢！所以，“園園，不管什么時(shí)候，不管發(fā)生什么事，你都要回家。”我堅(jiān)定地信任園園，如果她確實(shí)逃課了，一定有她無法通過正常請(qǐng)假手續(xù)離開校園而不得不通過逃課的方式來躲避某些她無法面對(duì)的困境的理由。那樣的話，我們會(huì)堅(jiān)定地和她站在一起面對(duì)困境，尋找解決問題的方法——不管是逃課還是逃避其他的問題。
2017年6月1日（兒童節(jié)）獻(xiàn)給每一位面對(duì)孩子可能犯錯(cuò)時(shí)抓狂的父母和信賴我們的園園
