放手教育，不是放任不管，而是了解學生，讓學生們感受體驗式教育。走進孩子們的心里成為孩子們生命中的貴人，促進孩子們的成長。現代青少年心理問題在逐漸增加，我們應該多培養孩子們的興趣，因為興趣是最好的老師。人的成長心理健康很重要。孩子們心理承受能力差，很多時候，家長們心理承受力更差，舍不得孩子學生們的心理受一點點的苦。尤其留守兒童，更應該關注其心理問題。積極情緒是人生理和心理的動力，我們更應該向吳校長這類人學習，學習她們那種時刻散發正能量，然而互加就是一個強大的正能量場！堅持做到善良、自信、樂觀、堅強、寬容、真誠、勇敢等等是我們教師要具備的優秀品質，也是我們為人師者應該在教育教學中培養孩子們的 。同時還要了解孩子們的心理需求，讓孩子們塑造積極品質，做到自我肯定。塑造積極品質，就是金字招牌。不管是培養積極情緒，還是善良、寬容、自信、樂觀、堅強也好，仁義禮智信也好，作為教師我們要培養青少年具備這些優秀品質，為人師者的我們應該在自身就要具備這些優秀品質。面對青少年出現的問題解決之。父母的態度可以決定孩子的成長?？傊枰鉀Q三個方面問題：一是發展性問題；二是突然性問題；三是“神經病”問題。生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。幸福的家庭，正確的引導，孩子會自信，樂觀。 對于小孩有很大的影響，對于年齡稍微大，稍懂事的孩子應該有自己的判斷力。理論聯系實際，人的教育是在體驗的基礎上，要給孩子犯錯的機會。當遇到問題孩子時大人們總是踩急剎車終止了人類進化以來的體驗式教育。不管是老師，還有家長都應該了解心理學，才能教育好自己的孩子，讓孩子成為一個健康人格的人。人格魅力的發展需要做到以下三個品質：積極品質、積極情緒、思維品質。重要一點就是要加強青少年的德育教育，讓孩子發自內心的表達自己的情感，從內心懂得感恩，而不是別人用語言去說應該感恩，應該做到從心感恩，發在內心的感恩。教育的根本是體驗，體驗可以成就人生，讓自己更健康成長。學校、社會是影響一個人的重要因素，但家庭更是影響一個人的重中之重的因素。大多數鄉村家庭的小孩就是最好的實例。通過學校、社會多種力量，也未能換回不想讀書的心。不管是善良、寬容、自信、樂觀、堅強也好，還是仁義禮智信也好，我們教師都要培養青少年具備這些優秀品質，為人師者更應該自身就要具備這些的優秀品質。當面對青少年出現的問題需要解決時，把握學生這個年齡階段的心理，才能更好的解決發展性問題！不管是老師，還是家長都應該了解心理學，才能教育好自己的孩 子，讓孩子成為一個健康人格的人，說十次還不如經歷一次，經歷就是體驗，體驗之后才獲得經驗，有了經驗才能更好的發展。讓我們做到心靈溫暖心靈，真正讓孩子們成長。