萬雪婷摘要：啟蒙教育階段是孩子身心得以健康成長的關鍵時期，幼兒教師需要結合時代創新教育要求，多自身的教學思路進行轉換，根據孩子的個性特征和階段性成長需求，制定出合理的教學計劃，注重突出孩子的主體地位，從而全方位優化素質教育效果。本文結合我國啟蒙階段教育的實際情況，對幼兒素質教育和創新教育的可行性實踐策略進行了簡要總結，旨在推動幼兒教育事業長遠發展目標得以順利實現。關鍵詞：幼兒教育素質教育創新教育實踐策略分析引言：幼兒是祖國未來繁榮富強的希望，也是現代化建設事業的奠基人，在幼兒教育階段，對孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀進行樹立，可以幫助孩子明確未來的發展目標，從而走上綜合素質與能力雙向發展的道路，為國家的振興和文化的傳承貢獻出應有的力量。
新課程改革的深入發展，對幼兒教育提出了全新的要求，素質教育和創新教育理念成為幼兒教師教學工作的重要指導思想，鑒于此，筆者憑借多年工作經驗，對幼兒實踐活動項目進行了總結性探究。一、幼兒素質教育與創新教育中存在的問題國家對于幼兒教育質量一直十分關注，在教育政策和教育資金的大力扶持下，幼兒教育教學工作取得了良好的效果。素質教育和創新教育是幼兒教師開展課堂教學活動重要的指導思想，然而受到傳統教學模式的制約，幼兒課堂教學中存在著很多問題亟待解決，例如，首先，幼兒教育師資力量過于薄弱，專業化教師資源相對短缺，教師的教學思想較為落后，課堂教學手段和教學方法單一而陳舊，導致孩子綜合發展目標的實現受到了極大限制，素質培養效果不盡人意。其次，幼兒教育過程中，教師忽略了孩子非智力因素的強化，幼兒課程體系設計的過于高段化，不符合孩子的自然成長規律，孩子小小年紀就需要承受著較大的學習壓力，這對于孩子身心的健康成長產生了嚴重的后果。
上述問題的存在，需要引起教育部門及教育工作者的廣泛重視，根據時代教育發展的新形勢，對幼兒教育觀念進行更新，并充分認識到素質教育及創新教育的重要性，為孩子開拓更為廣闊的發展空間，走上綜合素質全方位發展的道路，從而真正體現出啟蒙教育的實際價值與意義。二、對幼兒的綜合素質進行提高，著重培養幼兒的創新意識（一）充分激發幼兒思維的創新力和想象力幼兒具有豐富的想象力，才能夠進一步發展其思維的創新力。教師應該學會尊重孩子的想法，再次基礎上對實踐能力進行鍛煉，可以取得更優質的教學效果。幼兒的思維與常人不同，教師設計趣味性的教學活動，首先要站在孩子的角度，多選取一些調動孩子參與積極性的內容，激發孩子的主人翁意識，構建完善的認知體系，為其綜合素質的全面發展奠定下堅固的基礎。
例如，開展幼兒繪畫教學活動，教師指導孩子理清創作的思路，并通過小組合作交流獲取到靈感，結合自己的想法繪制出優秀的作品，與作品產生情感的共鳴，從而使其心理素質能夠朝著健康的方向發展。（二）指導幼兒養成良好的行為習慣幼兒在不同的環境中成長，智力與思維方式都會存在著較大的差異性，且身心健康成長過程中孩子的獨立意識會愈發強烈，對周邊的事物充滿了求知欲望和探索興趣。幼兒的自控能力較弱，容易受到外界干擾因素的影響，學習中可能出現思維局限的問題。想要解決這一問題，教師必須對課堂教學手段進行創新，改掉盲目教學的習慣，樹立起正確的教學目標，仔細觀察孩子的反常行為，針對性的對其進行引導與教育，強化孩子的獨立意識的創新意識，從而體現出幼兒課堂引導性教學的重要作用。例如，教師對幼兒追逐打鬧后破壞桌椅的現象進行糾正，幫助孩子認識到不良行為習慣的壞處，使孩子能夠建立起正確的行為意識和道德觀念，以便可以更好的明確未來的發展目標，走上綜合素養強化發展的道路，彰顯出人生的最高價值。三、對幼兒的創新能力進行強化，達到更優質的教學效果（一）構建平等和諧的師生關系啟蒙教育質量直接關系到素質教育的實施效果。
教師想要進一步提升幼兒的創新精神，必須要融入孩子的空間，構建平等、和諧的師生關系，尊重孩子的發展意愿，保護孩子的自主學習意識的獨立生活意識，全方位、多角度的了解幼兒的成長特征，從而設計出能夠被孩子充分接受的教學計劃，提升孩子的學習動力與自信。例如，對于課堂上幼兒表現出的活潑好動現象，教師不應該直接對其進行批評和懲罰，這樣會使幼兒的心理受到很大創傷，筆者認為解決這一問題最有效的方式是，在課下和其進行單獨溝通，讓幼兒認識到這種問題存在的不利影響，從而及時改正自身的錯誤。同時教師對孩子進行健康心理輔導，使孩子感受到教師貼心的關懷，從而充分的理解老師、信任老師，將內心的想法表達給老師聽，拉近師生間的距離，使幼兒身心健康成長的發展目標得以順利實現。（二）開拓更為廣闊的發展空間為幼兒營造一個輕松、和諧的學習環境，針對性的開展實踐教學活動，鼓勵學生親近自然，感受自然界的魅力與神奇，獲取到不一樣的情感體驗，在此基礎上提出疑問，并且善于獨立自主的對疑問進行分析與解決，從而為思維創新力和想象力的雙向發展打下良好的基礎，實現德智體美全方位發展的目標。例如，在幼兒園內開設小動物飼養實驗室，鼓勵孩子每周對其進行觀察，通過觀察獲取到小動物的成長動態，然后記錄屬于自己的觀察日記。這種方式不僅可以開拓孩子的思維空間，而且能夠調動孩子的學習積極性，進一步優化課堂教學質量。
結語總之，在幼兒教育階段，教師必須注重對孩子進行綜合素質與創新思想的全方位培養，實施針對性的教學方案，進而激發出孩子的終身發展意識。創新是民族發展的動力源泉，對幼兒開展創新教育活動，不僅是時代教育的本質要求，更是推動國家繁榮富強目標順利實現的有效手段，對幼兒的創新意識及創新能力進行進一步強化培養，可以有效的加快幼兒教育事業的穩定發展進程。
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