給意意讀《小豬變形記》的時候，吸引了哥哥，吸引了爸爸；哥哥聽完意猶未盡，拿過書翻了一遍；爸爸聽完疑慮重重，趁著意意上廁所的空隙“質問”：“這書是不是有點深了，意意能聽得懂嗎？”媽媽答：“我也不知道?！币庖馀芑貋?，要再讀一遍，于是，小豬的故事又開始了……
一天，小豬覺得很無聊，他跑出去遇到了長頸鹿，他說“做長頸鹿一定很刺激”，于是做了對高蹺，以長頸鹿的姿態出現?？墒牵哕E倒了，小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我?！毙∝i又去做斑馬，給自己涂上斑馬紋，之后又去做大象、做袋鼠、做鸚鵡，統統以失敗告終，小豬有點難過，“真倒霉！事情都搞砸了，當小豬一點樂趣都沒有！”就在這個時候，小豬受到了另一只豬的啟發，他在泥潭里滾來滾去，身上很臟，心里很快樂，“太棒了！”小豬高興得大喊，“原來當小豬是最開心的事情呀！”
“做自己，最開心”，可以算個哲學命題了？！孩子能理解多少誰也不知道，可意意喜歡書里面邊畫著的小豬：踩著高蹺的“長頸鹿”小豬、畫了一件奇妙外套的“斑馬”小豬、鼻子上綁著長塑料管的“大象”小豬、腳上綁著大彈簧的“袋鼠”小豬、嘴上安著貝殼胳膊上綁著羽毛的“鸚鵡”小豬，每一個都是那樣的滑稽可笑、有趣可愛，孩子怎能不喜歡？！
連著讀了三遍，意意終于玩積木去了?？砂职诌€沉浸在思考中，過了好一會兒，“思想者”發言：“我覺著孩子雖然聽不懂故事的內涵，也理解不了，但是，聽多了，這些內涵會融進孩子的頭腦身體，成為他的一部分，慢慢地孩子就會這樣做！做自己、最開心！而成人往往是明白很多，卻做不到。孩子不用理解而能做到，應該是最合情理的吧……”
沒想到一本小書，讓爸爸想得這么多這么深，也讓媽媽我很受啟發。我跟意意讀書，只限于讀，他偶爾發問，我略作解答，其他什么延伸啊道理啊從來不講。有些繪本就是有趣的“寓言”故事，涵蓋很多人生哲理，我的原則是孩子喜歡就讀，至于理解到什么程度一概不管。但意意讀書有個特點，就是反復，一本喜歡的書會經常讀，曾經把《小豬鬧鬧》讀了三個月，差不多有一百多遍，讀到我一見這本書就想“嘔”。也許，孩子就是從這些反復中汲取一些他所需要的！
比如我以前提過的《勇敢做自己》、《獨一無二的你》，繪本題目已昭示出“做自己的重要性”。還有意意喜歡的《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》：這是一件多么可怕的事，但是生氣是沒有用的；《亂七八糟的變色龍》中，麻煩雖然沒有解決，但變色龍依然可以悠閑自得、逍遙自在；《達芬奇想飛》，有夢想才有希望，有夢想才能活出生命的精彩；《青蛙王子歷險記》，做一只普通的青蛙也很快樂，重要的是，你要知道你是誰……
相對來說，意意比較任性比較自我，一個原因是與性格和年齡相關，另一個原因可能與他讀的書有一點點相關性吧！意意經常說的話都是：這是我自己的事情，不用你們說、不用你們管……對的，做自己、最幸福！因為我們都是獨一無二的，讓我們勇敢做自己！
