八卦
這兩天朋友圈被“墜樓產婦”和“牛蛙之殤”兩則消息刷屏無數，不同的事件，卻讓人感到相似的相似的悲哀和無奈～～現實也好，軟文也罷，仁者見仁，智者見智：
對于墜樓事件，很多人看見的是人間悲歡和同情、警醒，法界人士看見的是制度的缺陷和病患的權益，醫界人士看見的是脆弱的醫患關系和患者的尊嚴，女性們更回想起自己生孩子的艱難，未來的“丈母娘”和“婆婆”們也在圈里各種吐槽：
打趣中其實透露著些許無奈，很多悲劇的發生，不止是一個人的問題，更是一個系統的問題，深究其背后原因也許能刨出一大串家庭、社會的深層次原因和問題。
“牛蛙之觴”中的3歲孩子在背負起與年齡不符的競爭壓力后患上抽動癥，全家憤然決定移民。壓力看似是來源于“補習班”和備戰“小升初”的外界現實，其實孩子真正不堪重負的是家人深切的期望和焦慮。他們的擔憂和焦慮出自對孩子的愛和對Ta未來的希冀，卻沒能在當下真正的看見和聽見孩子內心成長需要，這樣的愛太過沉重。
同樣是昨天，我還看見了這樣一則推文：
同樣是昨天，我還看見了一則推文：《扎爾伯格寫給二女兒August的信：我負責改變世界，你負責享受童年》，文中寫道：“不過比起暢想你的成長，我們這一次更想聊聊你的童年。世界當然會很嚴肅，但這就是我們認為為什么你應該用更多的時間在童年好好享受戶外玩耍。”“童年是神奇的，你一生中只能有一次童年，所以不要浪費太多時間擔心未來。你有爸爸為你做這些事兒，我們會盡我們所能來保證你這一代未來的世界更加美好。”
扎爾伯格的暖男形象乍然出現，字里行間我感受到的是他對女兒絨絨的父愛傳遞，還有濃濃的社會情懷。說到社會情懷，就不得不說起阿德勒了。
個體心理學家阿德勒認為，我們人類在地球上生存，自然就產生了以下三條重要的聯系：人與地球、與社會、與異性。個體心理學的研究發現，生活中的每一個問題幾乎都可以歸納于職業、社會和性這三個主要問題之下。也就是說，我們每個人的生存和發展都包含了這三大課題：職業、人際和婚姻。
上述兩則事件的背后，其實恰恰反映了他們各自在職業、人際和婚姻關系領域的尷尬之處。在這里，我不想去討論當事人的決策是否正確，我想問的是：
對于孩子的未來，究竟是誰說了算呢？
而我們又能做些什么呢？
“不去干涉別人的課題
也不讓別人干涉自己的課題”——阿德勒
這是阿德勒個體心理學給出的具體而且有可能徹底改變人際關系煩惱的具有劃時代意義的觀點。
無論是面對職業道路，還是婚姻生育等人生選擇問題，都是重大的人生課題。按照阿德勒課題分離的理論，我們首先需要思考一下“這是誰的課題”，哪些是自己的課題，哪些是別人的課題，要冷靜地劃清界限。
既然如此，孩子未來的人生選擇的權利和責任，不如交還給未來的孩子們。而我們，作為父母能做得，比起焦慮和擔心于孩子成年以后的未來，倒不如先做好自己的課題：
1.過好自己的人生，讓自己不斷成長。也許，在思考“你希望孩子怎么樣？”這個問題之前，我們都需要想清楚的是：你希望自己什么樣？
如果我們放棄了自我的努力，卻讓孩子背負著我們對未來的期許，其實就是對自我課題的放棄和對他人課題的干涉。只有父母通過努力，不斷學習、成長了，孩子才會擁有更高的眼界和視野。我一直覺得：孩子的起跑線不在于上了多好的學校、擁有多好的才藝，而在于父母的努力程度和境界。
2.盡早的喚醒和保護孩子對學習的內驅力。每一個生命，都擁有萌發、成長和發展的本能；每一個孩子從出生起也都擁有自足的內在資源和感知力。換句話說，孩子天生就會學習。作為家長，我們只需要提供豐潤的土壤和環境，讓孩子由內而外的長成Ta應該成為的樣子。教育的初心在于啟迪而不是填鴨。我想，我們要學習的是如何做一名“讓學習發生”的家長。
3.用科學的方法培養和鍛煉孩子的自我意識、自我管理、社會意識、人際關系技能、負責任地決策能力。美國心理學家曾對1500位兒童進行長期追蹤觀察，30年后發現20%的人沒有取得什么成就。與其中成就最大的20%的人對比，發現最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質不同。成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。可見，孩子的獨立品格對成長和成材是何等重要。
總之，比階層固化更可怕的是認知和行動固化，與其滿腹焦慮和心急地擔心孩子輸在了起跑線，擔心孩子在人生大事上走彎路，不如把力量用在自己的成長和努力上。畢竟，我們能做的，不過是成為更好的父母。
孩子必然不會成為天使，
但我們始終可以成為更好的父母。
育兒先育己，
你的生命高度，才是孩子真正的起跑線！
這好似也是我最初的想法：
讓父母成為更好的自己，
讓孩子尋找到自己生命中的北極星。
（本文圖片來自網絡，關于阿德勒個體心理學的觀點引用自《超越自卑》和《被討厭的勇氣》兩本書，感興趣可以找來看哈，歡迎留言分享你的觀點）
