昨天晚上我校玄主任布置了一個(gè)任務(wù)，為創(chuàng)城助力的鏈接，需要家長幫忙助力。我看到信息之后轉(zhuǎn)發(fā)到我班的微信群，并發(fā)了群公告：請(qǐng)各位積極助力，打開鏈接看一下，然后把鏈接發(fā)到本群中。

我在班級(jí)群里發(fā)信息的時(shí)間是晚上9：10，此刻，大部分家長應(yīng)該還沒有休息，但是截止到今天早上的五點(diǎn)多，我看了一下只有11位家長完成了任務(wù)。

早上的5：25分，我在群里說：謝謝以上各位積極配合，無私奉獻(xiàn)的家長朋友。孩子一人一張青銅卡，今天到校之后，到我辦公室來領(lǐng)。

信息發(fā)出之后，我看到接近20位家長迅速的發(fā)了鏈接，完成了任務(wù)。

今天早上自習(xí)課的最后五分鐘，我把這件事請(qǐng)?jiān)诎嗬飻⑹鲆槐?，敘述完之后我說：“昨天晚上的11位家長在沒有任何目的的情況下，是真心幫助我們完成任務(wù)的，不帶任何功利性的目的，今天早上完成任務(wù)的家長也非常棒，但是帶了一絲功利性的目的。”接著，我請(qǐng)那十一位家長的孩子站了起來，我說：“請(qǐng)把我對(duì)你們家長的感謝帶回家！謝謝你們！”然后，我給他們深深地鞠了一躬，說：“這一鞠躬是讓你們帶給家長的，請(qǐng)回家告訴家長?！?/p>

接班以來，我越來越發(fā)現(xiàn)，很多家長是“精致的利己主義者”，上次家長到校值勤，一位家長因?yàn)榧抑杏屑笔?，提前?qǐng)假，要求換個(gè)班，我在班級(jí)群里發(fā)了五遍群通告，沒有一個(gè)家長回應(yīng)。后來，家長值勤，一位家長沒有請(qǐng)假，沒有原因的不來，我在群里批評(píng)，家長立刻道歉，但是我感受到了敷衍。

真愛，沒有目的。任何帶有目的的功利地付出都是手段。

我想到自己，我自己是不是也能做到?jīng)]有目的的教育呢？答案是，我正在努力這樣做。

我們知道，當(dāng)前的教育幾乎淪為以應(yīng)試為目的考試教育，甚至有的專家、領(lǐng)導(dǎo)提出了“考什么教什么，不做無用功”的極端理論。但是，這樣的后果就是，教師帶著強(qiáng)烈的功利性目的——分?jǐn)?shù)，去教育教學(xué)，這樣的教育下，老師的眼中沒有兒童，只有分?jǐn)?shù)，這是多么可怕的后果。一個(gè)教育者的眼中沒有活潑潑的兒童，只有冷冰冰的分?jǐn)?shù)。這樣的教育已經(jīng)喪失人性。

帶著這樣的目的進(jìn)行教學(xué)，苛刻的要求就不足為奇，考不好，挨罰，分?jǐn)?shù)少，挨罰，不會(huì)做題，挨罰。孩子淪為考試的機(jī)器，學(xué)習(xí)成為沒有任何樂趣的枯燥乏味地勞動(dòng)，這樣的教育能培養(yǎng)出富有個(gè)性和創(chuàng)新性地兒童嗎？

所以，我要改變，一切與成長有關(guān)的我都要做。作為一名語文老師，讀書，是語文的命根子，沒有課外閱讀的語文教學(xué)將是無源之水，無根之木。從開學(xué)的第一天，我堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀書，為了激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，我?guī)ь^堅(jiān)持讀書，每天最少10頁，要在書上圈圈畫畫，最好還能寫一些批注，很多孩子在老師的帶動(dòng)下，在家長的督促下，到現(xiàn)在已經(jīng)讀書十幾本，這讓我感到很欣慰。

這幾天，我又開始在簡書堅(jiān)上持日更，就是每天要寫300字以上的文章，昨天，我在班級(jí)群和班里發(fā)出了倡議，讓孩子們也堅(jiān)持寫日記。周國平，我國著名的學(xué)者，他之所以著作等身，就是因?yàn)樗袑懭沼浀牧?xí)慣。寫日記，是每一天思維地舞蹈，是每天與自己心靈地對(duì)話。讀書，寫作，這才是語文素養(yǎng)的雙翼，只有展開這雙翼，語文素養(yǎng)才能遨游九天之外，笑傲江湖之中。

課外閱讀，考嗎？試卷上沒有！日記，考嗎？試卷上也不會(huì)出現(xiàn)，但是這些都與語文有關(guān)，與生命的成長有關(guān)。

我試圖，把每一個(gè)兒童當(dāng)作目的，而不是手段，這個(gè)目的唯一的期望就是每一個(gè)兒童能夠成長，其他別無所求。

那么？家長朋友，你呢？