學習計劃跟其他計劃一樣，要有一個系統。最好包括平日計劃、短期計劃和長遠計劃三個部分。長遠計劃，以孩子的升學目標或整個學年目標為考量，比如小升初、中考、高考；稍微短點的可以以期末考試的成績提高多少，分數達到多少等為目標。其次，把長遠目標拆分成短期計劃。比如中招考試的目標是哪所學校，要去這個學校應該最終達到多少成績，每學期應該提高多少，一點點的去接近和實現這個分數。有了短期計劃，就要放在平日執行：比如找到那幾科是弱項，哪些知識點是弱項，為了克服這些，要做哪些題去提高，從而分攤到每一天去完成。

孩子的教育，第一負責人應該是家長，而且最了解孩子的也是家長，老師希望能和家長建立聯系，及時掌握孩子的情況，好能及時調整對孩子的教育方式。因此家長不管工作多忙，也一定要抽時間去參加家長會。如果實在無法抽身，也最好定期和老師溝通。否則老師不確定你是否對孩子的教育關心，也不確定你孩子出現問題后自己的處理方式你是否能接受，更不會知道孩子在學校出現的一些問題是否與家庭問題有關。孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學校教育、社會教育共同決定的。不與老師溝通，老師對孩子的教育沒有一個整體的把握，自然很難因材施教。要懂得在孩子面前維護老師。

在老家，我孩子的成績就是他們班上的標桿；到長沙以后，他的光彩被埋沒在眾多的學生之中，我卻很少擔心，反而有點欣慰。因為他有了追趕的目標。人往往沖在最前面的時候最迷茫，因為沒有方向感沒有目標感。而他有了要超越的目標之后，感覺他的動力更足了。這應該是讀名校的又一個好處，就是催化了他自我驅動力。另外名校老師一般來說都更加的負責任，因為風氣和輿論的慣性使然。

閱讀是學好語文的關鍵，也是理解人生的重要途徑。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這是文化的熏陶，不知不覺中融入到了閱讀者的生命。

培養孩子的能力。家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如做一件事，孩子去這做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。如果你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就90分，甚至比你做的更好。所以家長要學會聰明地示弱，把機會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞臺適時地讓給孩子，讓他們發揮。孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。

考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因為某種原因，你考了70分，那父母就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。人生處處是考場，從容面對，考出自己真實水平就好。

有些家長覺得孩子自主學習能力較差，于是在考前把孩子送進全托輔導班，讓老三代替學校和家庭擔負起輔導孩子學習和生活的責任。家長以為這是對孩子最好的安排，實際上，這是一種逃避責任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影，認為在自己人生最關鍵的時刻，沒有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且這種孩子升入中學后，因為缺乏自主學習能力會對學習感到更吃力。如果說小升初是一道關，那么家長應該和孩子一起闖。小升初復習沖刺階段，孩子的身心都很疲勞，脆弱，敏感，因此更需要家長給予親情的溫暖。家長不能推卸自己的責任，應該抽出更多時間和孩子一起度過這段關鍵時期，和孩子一起在闖關中成長。

如果做家長是你的事業，你的這個事業現在走到哪個層次？1、舍得給孩子花錢。2舍得為孩子花時間。3家長開始思考教育的目標問題。4家長為了教育孩子而提升和完善自己。5父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

隨著孩子的越來越大，家長們面臨的挑戰也會越來越多。孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發展對家庭教育水平提出更高要求；家長不能與孩子一起成長，水平有限、權威下降；相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；新時代孩子的獨立意識增強。不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是你的事業。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數就是你的孩子發展狀況。