經過山水大道時，老徐問，想不想看一看平時見不到的風景？于是他就把我們帶到了不遠處的棋盤中學。我很納悶，除了規規矩矩的學生和老師，一所中學能有什么？老徐卻興味盎然地指指這里，指指那里，說這里曾經是什么，那里曾經是什么。老胡說，全變了，瓦房全都變成了樓房，找不到從前的一點模樣。

老徐和他的老婆曾經是這里的學生和老師，老胡高考失利，曾在這里復讀半年，因此他們充滿了感情。可我只看到大樓，水泥地，稀稀拉拉的香樟樹，夏天一到，估計到處熱浪滾滾，哪有我們當年校園的那種涼風習習、鳥叫蟬鳴的氛圍呢？與自然失去了聯系，會讓一所學校不知所措，不知道自己從哪里來，又到哪里去，更是忘記了教育的美好和意義。

老徐并不是來懷舊的，他讓我們看到的學生興趣活動室仿佛就是一家中藥鋪，天麻曬成了螺絲釘，玉米須就象圣誕老人的大胡子，菟絲子躲在根須的后面，小心翼翼地打量著這個陌生世界。

這些熟悉的植物朝容器里一躺，就不識真面目了。見到認得的，幾個人就叫，人參！可用手一摸這些企圖成精的家伙，硬梆梆的，缺少人參的柔軟度。老師姓黃，姑且稱之為黃藥師，黃藥師說這是本地的土人參，是人參的遠房親戚。我見它們木頭木腦的樣子，說是木參吧。我的胡亂命名讓黃藥師一愣，那一刻，他恍惚間把木材當成了人才，帶著老師特有的堅持和固執說道，能泡酒喝呢！或許他以一個老師特有的眼光認為，通過教育，每個人都能發現自己在社會中的作用。

這些豐富的植物甘愿為人類干燥，它們濃縮了陽光和礦物質，沖擊人體病灶，祛寒除濕，疏通瘀堵，而人類卻甘于學識和學養的不豐富，智慧欠收成，肉體孱弱，一點也不珍惜這份奉獻和犧牲。

我相信，這間校園中藥鋪不但可以醫治身體的不適，還可以醫治頭腦的愚蠢。最關鍵的，這些中藥材不是購買的，全都來自不遠處的小園子，那是學生們的百草園，也是他們的歡樂基地。

我們逆時光而行，從干燥走回濕潤，從生命的終點回到生命的起點。那所園子小而豐富，就如同我剛剛以為儲存普通知識的教室，卻是中華文化的衛士，讓受傷害的民族靜靜地療愈。

當我們努力把中藥鋪里奇形怪狀的東西與綠意盎然的植物一一對應時，發現以為最了解的植物，其實并不知道它的作用。如同踏遍千山萬水尋找的東西就在眼前，也如同最熟悉的人卻相隔了世界上遙遠的距離，世界上的事情就是這樣千奇百怪。

園中最吸引人的是各色花朵。芍藥的花朵很大，無拘束的，自由自在的，能在短短的春光中如此熱烈綻放，可想而知具備了如何發達的根系；晶瑩剔透的月季讓時光停滯了下來，真花開得如同假花一般艷麗，永不凋謝的模樣；藏紅花無論如何盛開，是打不開西藏的，因為沒有高度和溫度；而屬于南方的植物三角只能在塑料大棚里怒放，猶如一團火在燃燒，我們抽身而進，抽身而出，生怕多作停留，整個人就會在蒸籠般的熱度里生根發芽。

桑椹等小巧而柔軟的果實成熟了，它們只需要春天的熱度，不像蘋果、桃子等大塊頭要經過夏日酷暑、秋風沉淀等幾番折騰。這些掛滿枝頭的毛毛蟲正努力由青變紅、由紅變紫，紫得發亮就是味道最好的時候。一波學生離去后，又過來一波學生，小小的收獲讓他們仿佛歡度節日。老師的表現遠不如學生熱烈，他們夾著課本裝作偶然路過，摘下一只熟透的放進嘴里，還得四面張望，生怕天空中那只飛鳥看到了什么。

櫻桃也是青紅紫的變幻節奏，幾乎和桑椹同步，因為數量少，便用塑料薄膜保護起來，雖然不如市面上的美國大櫻桃甜美，但仍是我們小時甜甜酸酸的味道，帶著一些淡淡的中草藥后勁。

園子中草類植物的生命力最為旺盛，有羅勒，常青藤，二月蘭，紫地丁……一畦蓬蓬勃勃的艾草散發著苦澀的清香，那是端午節的味道，那是偉大詩人用生命換來的節日，一枝簡單的小草就這樣和“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神建立了聯系。

那種大葉植物青色里有點黃色，柔嫩嫩的，被我當成了煙葉。黃藥師說，這叫將軍草，鵝最喜歡，就像吃面疙瘩。他采摘幾把扔進包裹在植物園中的小小的動物園，果然，嘎嘎叫喚著沖過來一群鵝。在將軍草的哺育下，這群渾身潔白的戰士會不會成長為將軍？黃藥師說，一天要下三四只蛋，攢下幾十只，交給農戶拿走孵了，過些天園子里便會多了一群毛茸茸的小動物，搖搖晃晃的步子，能讓整個校園的師生們心尖兒亂跳。

池中紅魚被我們驚動了，游速很快，遠遠看去就是水中的紅花朵，一邊開放一邊消失，白色的蓮花是不動彈的，浮在水面上回憶著出污泥而不染的塵封往事。

學校是大自然與社會的銜接之處，失去了百草園，一個學校可能就會失去了半壁江山?！稄陌俨輬@和三味書屋》或許是學生們最喜歡的一篇課文，學生們說，魯迅的百草園才有幾個品種，三味書屋中才有幾本書？

可是處在如此豐富的園子中，如此豐富的書屋之中，又有幾個人敢說，他的少年時光比魯迅先生快樂、幸福？棋盤中學，我喜歡這樣的名字，這樣的布局，但愿學生們不是棋盤上的一粒粒棋子，而是那一雙執棋決定命運的大手。