今天看到郝曉東老師在朋友圈發(fā)的“征文啟事 —— “新教育經(jīng)典圖書”書評大賽”這則信息后，我很自然的從床頭的一摞書中取出由漓江出版社2009年第一次出版的朱永新老師的《新教育》。我知道自己的水平寫不出優(yōu)秀的書評，甚至連如何寫規(guī)范的書評都不知道。我只是想借此記錄一下我與《新教育》如何結(jié)緣，又和“新教育”有著怎樣的緣分。

《新教育》這本書走上我的書架是2010年。是在我參加了一次省里組織的校長培訓(xùn)之后。當(dāng)時腦子幾乎被學(xué)校事務(wù)性的工作占的滿的，回到學(xué)校對培訓(xùn)會學(xué)習(xí)資料配套的這本書粗略地翻看了一遍之后，又把用鉛筆勾畫出的打動了我的文字部分認真抄寫在了筆記本上，然后《新教育》就成了我書架上的陳列。倒是摘抄在讀書筆記本上的經(jīng)典語句被常常翻出來。比如：從教育的起源、演變和發(fā)展來看，今天的教育是為了明天的世界；中國這樣一個民族如果不給世界教育以驚喜，不給世界教育貢獻自己的理論，那將是我們民族的遺憾；只有行動就有收獲，只有堅持才有奇跡；教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因為沒有教師的快樂，哪來的學(xué)生得快樂？沒有教師的潛力開發(fā)，哪來學(xué)生的潛力開發(fā)；從心底流淌出來的是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花；在新課程改革的時候，有一個突出的問題，那就是如何建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，做學(xué)習(xí)型教師；特色就是個性，特色就是特長，特色就是卓越，學(xué)校有特色的前提是我們的老師要有個性，我們的學(xué)生要有特長；應(yīng)試教育只有一個贏家，而我們實驗學(xué)校建特色校園就是讓每個孩子都是贏家，上帝把每個人帶到世界上的時候，都給了他成為英雄的可能，在每個人身上都安裝了成功的密碼，關(guān)鍵是能否找到它。只要你找到，只要你發(fā)現(xiàn)，只要你激活，你就一定能夠成功，也一定能讓我們的學(xué)生享受個性化的成功……。從此知道了中國有個教育家叫朱永新；從此在思考工作時也總能被朱永新老師的這些教育理念所指導(dǎo)，從此，在許多場合講話時自然不自然地引用著朱永新老師的這些觀點。

當(dāng)我再次打開這本書的時候，是2018年。我的身份已經(jīng)由校長轉(zhuǎn)換成了新建一所小學(xué)的籌備處負責(zé)人。籌備的過程中，對準確定位一所民辦校的發(fā)展目標很是困惑。這時遇到了當(dāng)時新網(wǎng)師的講師，現(xiàn)在是新網(wǎng)師執(zhí)行院長的郝曉東老師。他說，辦學(xué)就是要讓學(xué)校師生過一種幸福完整的教育生活。一聽到這句話就讓我的心靈為之一震一振，怎么可以有如此令人神往的教育理念！郝曉東老師告訴我，這是新教育的教育理想，新教育發(fā)起人是全國人大常務(wù)委員，民進中央副主席，中國教育學(xué)會副會長，蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新。聽到這些，《新教育》的書名和封面上朱永新老師笑容立刻出現(xiàn)在我腦海中。當(dāng)天回到家后，從書架上趕緊取出來，再讀到深夜。越讀越遺憾！為什么當(dāng)時只是匆匆瀏覽，匆匆瀏覽的過程根本沒有抓住《新教育》這本書的重點。從此，這本書便放在了床頭；從此，當(dāng)辦學(xué)有困惑的時候，這本書便成了解決問題的詞典。于是，把正在籌備的學(xué)校校訓(xùn)確定為“過一種幸福完整的教育生活”。

《新教育》的學(xué)理基礎(chǔ)很是堅實。發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切；行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡；潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力；個性論：強調(diào)個性發(fā)展注重特色教育；崇高論：與人類的崇高精神對話；和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西。

《新教育》的四大改變讓我們心中有了清晰的教育藍圖。①改變教師的行走方式，②改變學(xué)生的生存狀態(tài)，③改變學(xué)校的發(fā)展模式，④改變教育的科研范式。

《新教育》的六大行動是讓學(xué)校長足發(fā)展的具體指導(dǎo)。①營造書香校園，②師生共寫隨筆，③聆聽窗外聲音，④培養(yǎng)卓越口才，（5）構(gòu)筑理想課堂，⑥建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。

《新教育》的教師發(fā)展厘清了何為教師強則校強。專業(yè)閱讀，教師專業(yè)發(fā)展的基石；專業(yè)寫作，教師在反思中成長；專業(yè)發(fā)展共同體，打造教師成長的生態(tài)環(huán)境。

《新教育》的理想課堂三重境界太讓人神往。第一重境界：落實有效教學(xué)框架；第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

《新教育》的每月一事涵蓋了孩子們的全面發(fā)展的方方面面。一月，讓我們學(xué)會吃飯。二月，讓我們不創(chuàng)紅燈。三月，讓我們一起去種樹。四月，讓我們?nèi)ヌで唷Ｎ逶拢屛覀儗W(xué)會掃地。六月，讓我們學(xué)唱一首歌。七月，讓我們玩球去。八月，讓我們笑著和別人打招呼。九月，讓我們每天閱讀十分鐘。十月，讓我們給爸爸媽媽這份信。十一月，讓我們做一回演講者。十二月，讓我們每天記錄自己的生活。

……

這本書打動我的內(nèi)容還有朱永新老師寫在再版修訂時的“后記”。篇幅很短，但真誠度足以讓人感受到作者為人品質(zhì)的高潔，朱永新老師說，封面上的“著名教育家朱永新教育精華”讓我感到坐立不安，于是書名換成了《新教育》；真實度足以讓人感受到作者為人品質(zhì)的坦蕩，朱永新老師說，全書沒有前言、后記，似乎一條龍沒有眼鏡。于是，增加了序言“我們還需要教育理想嗎？”和后記，告訴大家全書的形成過程；謙遜度足以讓人感覺到作者做學(xué)問的嚴謹，朱永新老師說，書中有一些疏漏甚至錯誤，這些問題讓我非常難過。于是，下決心認真校對，全面修訂。

一本好書，它不只是讓你一讀再讀，而是與你的生命、生活和工作深深結(jié)緣。因為深受影響，你的認識和書中的思想常常共鳴；你會不時地翻著書和作者推心置腹地交談；你所從事的工作時不時的被這本書指引著方向。從此，我真的成了新教育的追隨者，成了新網(wǎng)師的學(xué)員，成了新網(wǎng)師的義工管理人員。與《新教育》結(jié)緣雖然有點緩慢，但終究是深深結(jié)緣，由此，也就注定了今生一定是堅定地行走在新教育的路上。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.3.9凌晨