從上班第一年就知道，孩子們最怕寫作文。

周圍朋友包括我親媽，經(jīng)常告訴我“做了個噩夢，寫作文了……”幾十年了，對作文的恐懼都并未消散。

可見，寫作文非容易事。

其實，講作文改作文更難，難在你很難平心靜氣地接受他們的作文，也很難平心靜氣地一個一個地幫他們修改，于是，作文提升也成了一件好艱難的事情。

其實，作文可以寫得好，寫不好了可以改得好，改不好了老師可以干預一下，無非要命似的辛苦。

說了這么多，是為了讓情緒平靜下來，我看了學生們寫的作文開頭，簡直萬念俱灰，此刻調(diào)整，等著死灰復燃。

網(wǎng)課上了兩周，想著作文再不講要涼涼了。于是總結(jié)作文的整個序列，從作文的開頭開始講起。自我感覺高一高二一直給孩子們講作文講結(jié)構(gòu)，高三再總結(jié)著講一遍，問題不會太大。

開頭究竟該怎么寫？主要是針對高考類型作文，尤其是應用文體和任務驅(qū)動型作文。這兩者都需要審清材料，在整體理解作文的基礎上立意，并快速想好題目，題目定，中心定，結(jié)構(gòu)定，整篇文章渾然一體，雖然我的學生語文素養(yǎng)不夠，語言能力欠缺，但是如果做到，作文保底問題不大。

于是，我從作文開頭的寫法，如何引材料如何巧銜接如何亮觀點講起，如何能夠簡潔地亮出自己的觀點，作文中重要，做人時又何嘗不重要。

可是，孩子們還是不會寫。主要問題：1.不引材料，直言關鍵詞。2.沒有銜接，支離破碎。3.對話體過多，根本不是開頭該有的樣子。

雖說，文無定法。可是對于我的學生們來說，流暢地表達已經(jīng)是一種困難，你還任其發(fā)展，那便是一種不負責任。

所以只能一個一個升格，只有自己修改，才能找到，問題的關鍵，才能找到破局的關鍵。

首先，確立中心論點，把握住關鍵詞。從父親角度：學會放手，不能越俎代庖。從孩子拒絕父親幫助角度：自立自強。從孩子解決問題的角度：投入生活，不做“觀眾”，學會分享。

其次，開頭兩句引材料。不要用對話體把材料抄上去。總結(jié)式的引述。不要另寫話題，如“分享”、“寬容”，未提材料一個字。

再次，引材料，巧過渡，亮觀點。觀點要從材料中生發(fā)出來，明明白白地亮出了，注意語言的檔次，詞不達意要規(guī)避掉。

最重要的，作文開頭要認真寫，寫完感覺不對，要修改要升格，改著改著作文的感覺就出來了。

最后，寫就對了。