孩子學習很忙，能讓孩子做做家務嗎？
孩子學習比較忙，好多自己的事都由我們來做，更不用說做家務了。
家務對孩子意味著什么，這是家長應該知道的。
孩子是生活在現實中，不管未來孩子將要做什么，是有大作為還是小貢獻，他們都必須生活在現實中，現實是什么呢，就是柴米油鹽等很具體的一些東西。一個人在社會上生存，必須依靠家庭，家庭是社會的最小構成單位，在家庭生活的每一個人，都毫無例外的產生一些列的家務，沒有哪個人能不產生家務而活著，因此任何一個生活中的人，一生都不可能離開家務。
所以做家務是生活對孩子的必然要求。
勞動既是人的需要，也是人的義務。在人類發展的過程中，勞動的巨大作用，已經家喻戶曉，那么在我們當今社會，勞動仍然是一種塑造人格，陶冶情操，快樂生活的有效工具。我們常常發現，許多現代意義上的病癥，只要通過一些簡單的勞動過程，就能輕易緩解和治愈，而往往一旦人們忘記了勞動，慢慢習慣于寄生蟲般的生活，那么很多人類最美好的體驗就開始遠離，人們就從身體和內心都會出現各種莫名其妙的不適，甚至是病癥。研究發現，許多人類最美好的詞語，都是和勞動有著直接或者間接的關系，都是因為勞動才能擁有和享受。
難怪有人說，勞動是光榮的，勞動者是偉大的。
中學階段是孩子正在成長的過程中，許多的認識和品質都在形成中，都在醞釀中，而這個過程外界提供的各種各樣的條件、素材、刺激，都將對孩子現在和未來產生一定影響，而一旦一些人的重要品質和價值觀形成了，更改起來是有相當大的難度的，就象一張白紙，你想圖畫什么都可以，但一旦圖畫結束，想要修改，或者恢復原樣，幾乎是不可能的了。
做家務是孩子理解生活，深入生活的一個載體和媒介，只要在做家務的過程中，孩子才能真正去理解什么是生活，真正去理解父母的付出，真正的去和他人溝通，真正明白那一些東西是需要珍惜，那一些東西是可以放棄的。
做家務是孩子提高生活本領和生活質量的保證，不會做家務，就不能懂得什么是生活，也不會生活，更談不上提高生活質量上。不會做家務的一個人，是很難給別人帶來幸福和快樂，那么別人也不會給他帶來幸福和快樂。生活如果沒有快樂和幸福的感覺，那么這個人活著的意義又是什么呢？
表面上看起來孩子做家務是為了現在的家庭，其實，從另一個角度上看，孩子是在為自己的生活積累經驗和財富，積累生活的智慧，是為了自己的未來的生活。如果家長剝奪了孩子做家務的權利和機會，就等于剝奪了孩子未來的生活，剝奪了孩子成為一個人生活的幸福和快樂。
一個人的成長過程，是一個不斷學習的過程。學習的內容很多，比如學知識、學文化、學做人、學做事等等。需要強調的是，學做家務是孩子成長過程中很重要的學習內容，不能狹義的理解孩子的學習僅僅指文化知識的學習，學校課本的學習。因此不能以任何借口來忽視學做家務，事實上，做家務對孩子在校學習成績的提高是有一定幫助的，對智力和非智力因素都是有益的。
古今中外，特別是國外，有許多家產萬貫的家庭，要求孩子不僅自己的事自己做，而且還要承擔一定的家務，同時還要求孩子去替別人做家務來獲取一定的勞動報酬。這不是錢的問題，這才是對孩子真正負責的做法，是為了孩子的做法。
國外（現在中國部分地方開始）大中小學，都要求學生每學期都要有做義工的時間記錄，而且隨著年級的提高，做義工的時間也在增加。
反觀中國，很多孩子都是家庭里的“小皇帝”，都是衣來伸手，飯來張口的爺，有的連雞蛋都不知道怎么剝，以后成家立業后，怕要顧百十號人來伺候。這么多小皇帝要是聚在一起，不知道會上演什么樣滑稽的節目了。
事實上，很多養尊處優的孩子，并不理解父母的用苦良心，而是變得不近人情，變得自私、霸道，更談不上尊敬長輩、孝順父母了。
家長怎么安排孩子學做家務呢？
首先要求孩子，自己的事自己做，不要依靠或者盡量少依靠別人，這是對孩子最基本的要求。比如收拾房間，洗手絹、襪子、衣服，吃飯，購物等等。孩子做家務是需要家長指導和培養的，孩子在學做的過程中，家長的鼓勵和表揚是孩子最迫切的需要，不管孩子做的好壞，都應該無條件的表揚和鼓勵，甚至獎勵，只要這樣，才能激發孩子一次次的學做，一次比一次做的好，絕對不要嫌孩子做得慢，做得差，埋怨孩子，并終止孩子做家務。家長的耐心很重要，學做家務就象孩子在學校學習課本知識一樣，需要耐心。
其次，培養孩子多家務的興趣。興趣是最好的老師，培養孩子做家務的興趣，是孩子學做家務，做好家務的關鍵。家長在做家務的時候，有意識的讓孩子參與進來，盡管可能影響家長做家務的速度，但對孩子來說，確實非常有意義的，讓孩子參與到家務中，讓孩子學做，讓孩子體驗做家務的快樂，對孩子非常重要，耳濡目染的作用超過我們的想象。
第三，有選擇的安排孩子的家務。當孩子已經能把自己的事做好后，應該適當安排孩子為家庭做一些勞動，安排的原則是孩子力所能及。不論孩子學習多么忙，有一些基本的家務勞動是不能取消的。
做家務是不能找任何借口的。
做家務是孩子成長的需要，不要家長的需要。
