導入：課前三分鐘臨時改成慧琳團隊呈現雷雨第一幕周樸園與繁漪的矛盾沖突。

師：感謝小伙伴的走心呈現，大家大家看出這是哪個劇本的內容嗎？

生：《雷雨》

師：對的，這是雷雨的第一幕內容，那我們緊接著進入第二幕，今天我們的學習目標是：研讀第一部分，體味周樸園和魯侍萍的矛盾沖突。分析周樸園的性格特征。

首先是溫故而知新：戲劇的概念，戲劇是一種，綜合性舞臺藝術，它是借助文學音樂舞蹈美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象。2從戲劇分類上，雷雨是屬于話劇，現代劇，多幕劇和悲劇。（此處全班同學一起回答）

二：課前預習，整體感知課文。請同學們將這幕話劇分成兩場。第一部分，寫魯侍萍在周公館與周樸園相遇，揭露了周樸園的罪惡歷史，進而展開兩人的矛盾沖突，第二部分，揭露大海與周樸園的相遇，從社會斗爭的角度，揭露周樸園罪惡的發家史，展開周樸園與魯大海之間的矛盾沖突。

三：學生閱讀：研讀第一部分。（8分鐘）思考以下問題。課文開頭第一段，舞臺說明對于劇情發展有什么作用？周樸園知道站在面前的正是30年前，被自己趕出家門的魯侍萍，他，為什么會驚恐萬狀？合作探究：周樸園是否愛魯侍萍？

四：明確：舞臺說明的作用是，交代了故事發生的時間和舞臺氣氛，同劇情緊密配合，烘托人物煩躁郁悶不安的情緒，預示雷雨的到來。

周樸園認出魯侍萍的時候會驚恐萬狀的原因：因為魯侍萍的出現將威脅到他的名譽地位家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可魯侍萍的突然出現，卻打了個措手不及，驚恐萬狀，真是他內心虛偽的表現。

五：探究周樸園是否愛魯侍萍（學生小組討論）（10分鐘）

愛：多年來一直打聽侍萍的消息，想為她修墓。留著視頻補過的襯衣，你以為一個人做一件于心不忍的事就會忘了嗎？要給侍萍5000塊錢的支票。

不愛：大年三十趕走魯侍萍，30年后相遇的虛偽問話，你來這干什么？誰指使你來的？你還是找到這兒來了。魯貴像是個很不老實的人，你現在需要多少錢？這于我的心也安一些。魯貴要辭退，四鳳也要辭退。不準她認周萍。

師：從這些言語和行動中我們看得出，周樸園對魯侍萍的感情是很復雜的，也許他曾經真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來，慢慢在封建傳統思想的社會壓力下，淪為一個冷血的始亂終棄的紈绔子弟，他對魯侍萍的欺辱摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱，軟硬兼施，充分暴露了他的殘忍自私冷酷虛偽，是一個地地道道的偽君子。

師：周魯兩人是否有愛，我們知道感情是復雜的，從周樸園認出魯侍萍前后不同的態度和言語中，我們知道兩人是有矛盾的。這也符合戲劇的特點之一：戲劇沖突

戲劇沖突是表現人與人之間的矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式。沖突的表現，一，某一人物與其他人物之間的沖突，外部沖突，而人物自身的內心沖突，內部沖突，三人同自然環境或社會環境的沖突。

作業：將杜牧的《清明詩》改編成話劇劇本。

完成課時作業相關配套練習，晚修下課前交

預習第二部分內容