記者∕倪亮 藍(lán)寧欣
個(gè)人簡介：李毅，日本（國立）金澤大學(xué)法學(xué)博士；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院博士生導(dǎo)師、副教授；日本名古屋大學(xué)外國人研究員；四川省教育學(xué)會(huì)人才工作委員會(huì)及四川省人才研究會(huì)常務(wù)理事和學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任；日本經(jīng)濟(jì)法研究會(huì)會(huì)員、日中友好協(xié)會(huì)會(huì)員；第三屆成都市仲裁委員會(huì)仲裁員（2011年—2016年）；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)咨詢專家；中豪律師集團(tuán)日本法專家顧問。
深夜的采訪
一個(gè)星期三的下午，15:45，職場(chǎng)起跑線記者聯(lián)系到李毅時(shí)，他正坐車從外地會(huì)議往柳林校區(qū)匆匆趕回。
“你看4點(diǎn)在XX會(huì)議室怎么樣？剛好我們法學(xué)院有一個(gè)‘教學(xué)微診斷’活動(dòng)，我主持活動(dòng)并且給學(xué)院新進(jìn)老師的教學(xué)工作提出改進(jìn)建議。記者可以旁聽一下，或許能獲得一些靈感。”電話里的聲音飽滿、沉穩(wěn)。
16：05，記者在會(huì)議室安頓下來不久，一位穿著銀色西裝、西褲的男子拎著包走進(jìn)來，他前額微禿，鼻梁高聳，架著一副金絲圓眼鏡，眼睛十分有神，很輕松地和記者打了個(gè)招呼。這時(shí)一旁負(fù)責(zé)布置的工作人員突然發(fā)現(xiàn)視頻放出來沒有聲音，有點(diǎn)手足無措。她正準(zhǔn)備去換間教室，李毅叫住她，擺弄了一下電腦，原來只是聲音鍵被鎖住了。
16：08，額上掛滿汗珠的兩位年輕老師急匆匆走進(jìn)會(huì)議室。
18：15，在和兩位年輕老師細(xì)致地交流后，李毅匆匆趕往食堂。吃完飯，他還要上三節(jié)課。
正式采訪時(shí)間被罕見地排在夜里，21：30，當(dāng)記者如約進(jìn)入通博樓C座時(shí)，空蕩的樓層只有一間辦公室透出燈光。李毅的“親傳弟子”伏在矮小的條案上查資料，他最近正跟著老師做一個(gè)“成都市依法治校評(píng)斷體系建設(shè)”的項(xiàng)目。老師則在辦公桌前接待著似乎也是剛到不久的兩位學(xué)生，他的額頭在燈光照耀下隱隱有些反光，據(jù)說用腦過度容易掉頭發(fā)。
“老師您好，我們想拍一個(gè)老師們對(duì)畢業(yè)學(xué)生告別的短片，您看能不能……”
事畢，兩位同學(xué)笑著滿意離開。李毅招呼記者在辦公桌前坐下，讓弟子泡上幾杯香茗，才笑著和記者解釋緣何采訪安排在夜里。“每天太忙了，時(shí)間有限。晚一點(diǎn)還有一個(gè)要留學(xué)日本的學(xué)生來這里，讓我?guī)兔Ω囊幌潞啔v呢。”
“我們也猜因?yàn)閷W(xué)生事務(wù)您才這么忙，您的人氣在學(xué)校可是相當(dāng)高啊。”
“不是我多么有名，而是面對(duì)你們，很多時(shí)候我不知道怎樣拒絕。”
真正的教者
李毅年未及冠便負(fù)笈東瀛，離別前夕，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓他至今難忘。家庭晚宴上，母親即興改編一首歌唱給了即將遠(yuǎn)游求學(xué)的愛子：“我兒即將留學(xué)東洋，國外開辟錦繡前程，送兒一把故鄉(xiāng)的泥土，不要忘了母親的叮囑，無論我兒身在何處，請(qǐng)記住故鄉(xiāng)的這把泥土。”
“樹有根，水有源，家庭的教育熏陶十分重要。”回想到多年前這一幕，李毅微微出神。“我現(xiàn)在很多品質(zhì)都繼承了我的父母，比如說對(duì)人誠懇、講誠信、遇事決不放棄。其實(shí)教育學(xué)生和子女很相似——最好的方式都是言傳身教。”
李毅愛教育。
他說，站在講臺(tái)上，苦惱就會(huì)被眼里滿滿的學(xué)生所代替，讓人忘情。
有的人把教育當(dāng)做飯碗，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；真正的教者卻把教育當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)做信仰，他們用自己的心去貼近學(xué)生、用自己的精力去打磨學(xué)生，以確保向社會(huì)輸送最為健康而有活力的血液。
李毅的課堂氣氛常常是活躍的，曾有“膽大包天”的學(xué)生拍著桌子和老師爭了個(gè)面紅耳赤。但是李毅并沒有因?yàn)檫@樣的“以下犯上”，就不再捍衛(wèi)學(xué)生說話的權(quán)利。相反，他談及這點(diǎn)的時(shí)候看上去還很欣慰，“課堂上你永遠(yuǎn)看不到我禁錮你的思維。我需要你全面思考問題，通過碰撞爭辯完善你自身。因?yàn)槊恳粋€(gè)人看問題的角度都有局限性，在碰撞過程中老師學(xué)生都會(huì)受益。”
類似的“李氏堂規(guī)”還有很多，比如李毅明言準(zhǔn)許學(xué)生在課上睡一會(huì)兒，但是也只有一會(huì)兒。理由獨(dú)樹一幟：“我在學(xué)生年代也體會(huì)過瞌睡襲來的無力與無奈，但是打完盹兒一定要最快讓精神回到課堂，全情投入。”
李毅當(dāng)年的學(xué)生如今也成為了法學(xué)院的老師，學(xué)生問他，“老師，我看到我的學(xué)生，總想稱呼他們?yōu)椤⒆印春线m嗎？”
“我說，從感情上來說，合適。但是，你不也是大孩子嗎？”李毅哈哈大笑，繼而向記者解釋道，“我更愿意把學(xué)生當(dāng)做兄弟，因?yàn)榇髮W(xué)生往往具備了一定的閱歷和思想。比如說我的這位小兄弟。”他指了指旁邊留著少許胡茬、略顯青澀的弟子。
李毅很認(rèn)同現(xiàn)任法學(xué)院院長高晉康的一句話：如果你對(duì)學(xué)生冷若冰霜，那么想要學(xué)生對(duì)你一往情深是不可能的。“人都有感情，人不是傻子。現(xiàn)在大學(xué)里的確是老師對(duì)學(xué)生欠缺關(guān)注，但學(xué)生需要老師的這種關(guān)注。”
上一屆畢業(yè)生的聚會(huì)上，李毅和他的學(xué)生們一起唱了一首《我的好兄弟》，歌畢，人人淚流滿面。
愛與傳承
在李毅辦公室四層書櫥滿是獎(jiǎng)杯、證書的收藏中，一個(gè)兩枚齒輪咬合的獎(jiǎng)杯放在了最上面。這是他在日本留學(xué)時(shí)扶輪社頒給他的。這也是當(dāng)時(shí)日本最高等級(jí)的民間獎(jiǎng)學(xué)金。
李毅拿了兩年半的獎(jiǎng)，董事長把獎(jiǎng)杯頒發(fā)給他的時(shí)候，叮囑道：“希望你們出去以后，用你期望別人對(duì)待你的方式去對(duì)待他人。”
“這件事我記憶深刻。比如說，你現(xiàn)在來采訪我，我很欣然接受采訪，如果有一天有學(xué)生來采訪你呢？你也要這樣做。因?yàn)槟銘?yīng)該用期待人家對(duì)待自己的方式對(duì)待他人。”
李毅堅(jiān)信這樣愛的傳承。
他和記者分享了一個(gè)小故事。
“我平常工作很忙，沒有很多時(shí)間陪孩子玩。昨晚我回家以后已經(jīng)9點(diǎn)，小兒子興奮地到家門口迎接，說爸爸咱們一起玩兒吧。但是當(dāng)時(shí)一個(gè)老教授身體有些小恙，我就和小兒子講，爸爸想去看一位生病的老師。這時(shí)小兒子馬上說：好啊，爸爸你去吧。老師生病了，在家里肯定很孤獨(dú)，希望你們?nèi)タ此Ｎ覜]有問題，爸爸，快去吧。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，因?yàn)槲矣X得，在我兒子的身上，我的教育是成功的。”
說到這里，正是深夜23點(diǎn)整，李毅辦公室的門又被來訪的學(xué)生輕輕敲響了。
后記：記者和李毅弟子一起離開辦公室時(shí)，時(shí)鐘指在11:56，李毅也換上了拖鞋，準(zhǔn)備在沙發(fā)上入睡。由于感冒和疲憊，他的嗓音有些沙啞。整個(gè)采訪過程中，李毅吃了兩次感冒藥，讓弟子買了面包、牛奶和水。8小時(shí)追蹤結(jié)束，記者離開黑黢黢的通博樓，走在黃昏燈光下的校園道路上，兩旁樹影巍峨。
責(zé)任編輯：劉小鈺
