聆聽智慧 吸納成長――郭松霞名班主任工作室主持人助理赴浙江師范大學能力提升學習點滴(四)

? ? 今天給我們進行培訓的是浙江省特級教師、正高級教師、金華市教研室副主任周紅星教授,他為我們分享的是名師工作室應該怎樣建設。

從周老師課前的介紹中,我們可以看出他的名師工作室推進的力度以及取得的成效,給我們帶來了啟發。周老師以《特色? 智慧? 共享》為話題, 開啟了他的傳經布道。

在周老師幸福的講述中,我們明白,一個共同成長的團隊,需要彼此支撐,互相影響,共同提高。借助工作室這個平臺,把一群喜歡研究的人聚集在一起共同干喜歡的事。每一個成員積極參與其中,以成長為目的,在不斷幫助別人的同時,更好的成就自己。工作室成員要有明確的成長目標,在更高的平臺與別人對話,有突出的專業特長,有謙虛的學習態度。

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周老師認為,名師工作室的研究應該以課堂教學為中心。公開課則是教師專業成長最有效的途徑。作為一名教研員,周老師經常主動要求上公開課,真正起到了引領示范的作用。

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周老師給我們介紹了他的幾個教學故事。第一次上省級公開課的故事,讓我們感受到了他對教學的執著與堅持。第一次參加特級教師送教下鄉的故事,讓我們感受到了他別具一格的教學方式。第一次與外地老師同課異構的故事,讓我們感受到了他先進的教學理念:知識來源于生活,只有關注社會,關注生活,把生活與知識相聯系,才能激發學生學習的興趣,才能上好一節課。

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周老師是一名高中地理老師,聽講座的“三名工作室”的人員卻是來自不同學科的老師,在周老師繪聲繪色的講述中,旁征博引的敘述下,大家顛覆了對地理學科的認識,聽得是津津有味。這源于周老師的課堂是個性的課堂,是具有自己的教學特色的課堂。比如他撿到一塊兒鐵礦石,他就會帶領學生去探討這塊鐵礦石從哪里來,到哪里去,為什么要先到寧波港,而不直接到上海港呢?這就會激發學生去探討寧波港和上海港,同一片海域有什么不同呢?看到河流是彎曲的,他就會帶領學生想河流為什么是彎曲的?很自然就會聯系到地形的影響和地轉偏向的影響。

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周老師還認為理想的課堂就是專業的課堂。他通過一個科學老師的堅持和一個理發師的執著,讓我們感受到了什么是專業性。他還說,理想的課堂應該是藝術的課堂,他通過看電視來啟發大家如何創設教學情境。把知識的呈現方式與繪畫進行對比,把語言的表達方式與音樂進行對比,讓我們感受到轉換教學方式是吸引學生注意力強有利的武器。

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周老師的講座讓我們收益頗豐,他的反思給我們帶來了無限成長,相信在未來的努力中,我們一定會成為更優秀的自己。

? ? 智慧的周紅星老師同樣還是一個幽默的哲理大師。(附周紅星老師經典語錄)

? ? 精品是需要時間等待的。

? ? 故事敘述式講課方法,會把一節課、一件事講得清楚,講得明白,講得深。

? ? 一堂課的標題不是嘩眾取寵,而是一個很好的思路。

? ? 很多意外,會讓我們成長。

? ? 看到不舒服的作品就想改變它,這就是專業。

? ? 考上北大、清華的學生是你的學生,考不上的也是你的學生。

? ? 做一件很平常的事,做著做著就有了成果。

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文字編輯:曾? 方

內容審核:郭松霞

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