? ? ? 互加計劃發學習已臨近尾聲，心中頗有不舍，這個假期，很感謝有互加的陪伴，給假期添了幾許別樣的色彩，猶記得鬧鐘里每周三的定時鬧鐘，猶記得時老師的溫言細語，猶記得同道中人們的優秀作業，這個假期讓人受益匪淺！
? ? ? ? 通過學習后，再聯系自己，我很愛看書，但是如何讓孩子也愛看書總是心有余力不足，通過假期的學習后，對如何開展閱讀課也有了更深的認識，我應該要做好一個領路人，而不是喊口號，說讀書的好處有多少多少，而是以身作則的帶著孩子去閱讀，去感受閱讀的魅力！即將開學了，我相信我能用假期所學來一步步完善閱讀課的開展。比如：
（一）選擇閱讀時間：
? ? 在暑假的學習中，我覺得最應該利用的就是時老師說的十五分鐘，所以開學后，我決定每天撥出十五分鐘的時間，與孩子一起閱讀，方式不限。像時老師說的，漸漸地，孩子們一定會每天期待這個時間的到來，甚至他會提醒您：時間到了，該看書啦！另外，在教室我將準備一個放書的小空間，這些書要放到孩子容易看得見，伸手夠得著的地方，可以是一個柜子，一個紙箱可是書架的一層，并加以布置。并放一些彩色鉛筆、紙張，讓他把自己從書中得來的靈感畫到紙上，把想說的話寫到紙上，暑假的幾次詩配畫收獲頗豐，配畫的同時不也是對文本的一種解讀嗎？有了這樣一個角落，我相信肯定會吸引孩子經常來這里坐坐，慢慢地孩子就會決定放哪些書，書如何擺放，也會自己選擇想讀的一本書，書一定會成為他的朋友。
（二）激發閱讀興趣：
? ? ? 都說興趣是最好的老師，因此對于還沒有形成閱讀習慣的孩子來說，安靜的閱讀活動肯定不如看電視、玩游戲更有吸引力，因此培養興趣尤為重要。這個時候可以將這部分孩子組織一起，由老師給他們講故事，并設計幾個問題，激發孩子就會認真地去聽，有目的地聽。故事的結尾時，故意停止，啟發孩子自己編故事的結尾，這種方法可以調動孩子閱讀的積極性，最后要注意讓孩子選擇自己喜歡的圖書，愿意聽的書，興趣是一切的前提。
（三）有挑戰性的閱讀
? ? ? 當孩子有了一定的閱讀技巧與習慣以后，老師要鼓勵孩子在大家面前“表現”。這種表現可以是講故事，也可以是給孩子展示自己“博學”的機會。讓孩子體會到閱讀帶給他的成就感，從而引發他進一步挑戰閱讀的動力。
（四）欣賞孩子的進步
? ? ? 無論孩子對書本內容作何種反映，我們老師一定先贊美肯定他的表現，孩子的閱讀信心是培養閱讀興趣的先決條件，而閱讀信心的建立，往往來自于老師的真誠的贊美和鼓勵。
? ? ? 最后還是用我手寫的最愛詩歌《站在講臺上慢慢老去》來結束我的作業，站在講臺上慢慢老去吧，幸福而溫暖。閱讀是一場久遠而絕不乏味的旅行，這一點，只有愛上閱讀才能領會，感恩這個假期，感恩遇見互加，這個假期的學習讓我收獲良多！對我今后如何開展閱讀課幫助很大！
