摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活方式和價(jià)值觀念方面，甚至在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是對(duì)教育的影響，已經(jīng)滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+教育? 教育信息化? 影響? 發(fā)展? 變革
? ? ? ? 時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)停下他的腳步，在2019年新春將至之時(shí)，互加計(jì)劃又伴隨我們走過(guò)了多彩的一年。在這一年中，互加網(wǎng)絡(luò)公益課程數(shù)已經(jīng)達(dá)到748節(jié)，其中春季學(xué)期300節(jié)，秋季課程448節(jié)，課程累計(jì)播放達(dá)51萬(wàn)次！打卡數(shù)5.2萬(wàn)次，發(fā)布打卡圖片30萬(wàn)張，打卡點(diǎn)評(píng)19.7萬(wàn)次，這就是互加，一個(gè)教育的奇跡！這個(gè)奇跡背后，是互加團(tuán)隊(duì)真情的付出，是廣大教師與學(xué)生的積極參與。不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。互加，給我們開(kāi)創(chuàng)了一條踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)大道。我們應(yīng)該怎樣做呢？那就是在教育之路上，腳踏實(shí)地，不畏艱難，不怕曲折，堅(jiān)韌不拔的走下去。學(xué)習(xí)不怕苦和累，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，心懷熱望的邁向自己人生夢(mèng)想的殿堂。無(wú)論何時(shí)，努力才是硬道理。
? ? ? 一、? 互加引發(fā)教育的巨大變革
? ? 黨的十九大作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。站在新的歷史起點(diǎn)，必須聚焦新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國(guó)教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國(guó)際教育信息化發(fā)展提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案。新時(shí)代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動(dòng)教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。為引領(lǐng)推動(dòng)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，提出教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃。?
? ? 教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開(kāi)始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。主要發(fā)達(dá)國(guó)家均已意識(shí)到新形勢(shì)下教育變革勢(shì)在必行，從國(guó)家層面發(fā)布教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展藍(lán)圖，積極探索新模式、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。
教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，互加計(jì)劃在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的背景下，發(fā)展壯大起來(lái)。
? ? ? ? 實(shí)踐證明，互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用即將帶來(lái)教育的大變革。
? ? ? ? 教育，承載的是一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的提高、文化價(jià)值觀念的繼承與發(fā)展。人類的發(fā)展離不開(kāi)教育的發(fā)展，國(guó)家的強(qiáng)盛離不開(kāi)發(fā)達(dá)的教育。社會(huì)的每一次進(jìn)步，每一次強(qiáng)大的變革都有技術(shù)革命的推動(dòng)，技術(shù)的發(fā)展又帶動(dòng)了教育的發(fā)展。
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常合適的學(xué)習(xí)方式，它突破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，即使坐在家里也能把本學(xué)科的課程學(xué)完。只要把平板電腦帶在身邊，隨時(shí)隨地都可以完成學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沒(méi)有年齡學(xué)歷限制，只要打開(kāi)電腦，就能學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。我們班的小麗同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒在家里輸液，錯(cuò)過(guò)了一次彩虹花晨讀課，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的她為此哭得很傷心，放學(xué)后我把筆記本電腦帶到她家，為她回放當(dāng)天的課程，她的臉上立刻露出快樂(lè)的笑容。時(shí)時(shí)為學(xué)習(xí)之時(shí)，處處為學(xué)習(xí)之所，我和我的學(xué)生們從來(lái)未像今天這樣，有著如此高漲的學(xué)習(xí)熱情，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。
? ? ? ? 網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法改革起到促進(jìn)作用。比如“翻轉(zhuǎn)課堂”，以前我在課堂上講的多，現(xiàn)在可以少講一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，剩余時(shí)間可以進(jìn)行問(wèn)題討論，這樣，也正順應(yīng)了我校“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂的教學(xué)特色。而且未來(lái)技術(shù)的發(fā)展與變化為網(wǎng)絡(luò)教育提供更具體、更真實(shí)的手段。比如：網(wǎng)絡(luò)教育使課堂內(nèi)容更豐富，教學(xué)效果更明顯，使老師及同學(xué)的交流更有真實(shí)感。
? ? ? ? 另外，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也很可能催生一種新的職業(yè)——個(gè)性化教育。比如，我在教學(xué)之前，已經(jīng)把握了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的影響，那么我可以在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育極大豐富的同時(shí)，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)咨詢，為學(xué)生做個(gè)性化教育，幫助他們從龐大的學(xué)習(xí)資源中，挑選出適合他們學(xué)習(xí)的課程，讓他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)使自主學(xué)習(xí)從口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，而且網(wǎng)絡(luò)課堂使教師的主導(dǎo)作用達(dá)到了最高的限度。教師積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得共享，適合中小學(xué)生的諸多前沿知識(shí)能夠及時(shí)地進(jìn)入課堂，在課堂上學(xué)生可以有效發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)腦思考、動(dòng)手參與，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不再是空談，從口號(hào)變?yōu)檎嬲男袆?dòng)。
? ? ? ? 教育的每一次進(jìn)步都給廣大師生帶來(lái)知識(shí)傳播的新的方式。“學(xué)富五車”的成語(yǔ)成了過(guò)去的故事，印刷術(shù)把大量的人力從繁瑣的抄寫(xiě)工作中解放出來(lái)，信息可以沒(méi)有損耗的被復(fù)制。互加計(jì)劃，讓人足不出戶的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生廣泛接觸各學(xué)科的遠(yuǎn)程教育早已成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，互加計(jì)劃讓每一位鄉(xiāng)村教師成為教育的變革者。
? ? ? 二、互加計(jì)劃為鄉(xiāng)村教育賦能
? ? ? ? 互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程打破了書(shū)本是知識(shí)的主要傳播載體的現(xiàn)狀，使鄉(xiāng)村教育邁進(jìn)了全新的信息化時(shí)代。它可以將各種信息資源鏈接起來(lái)，成為一個(gè)取之不盡，用之不竭的海量信息資源庫(kù)。教師們可以對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生在任何地方，任何時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成一種“一對(duì)多”“多對(duì)多”形式的教學(xué)交互。教師更喜歡上課了，孩子們更喜歡學(xué)校了，孩子們的成績(jī)有了明顯的提高。我們班級(jí)的學(xué)生及格率由2017年的50%上升到2018年的70%。互加計(jì)劃使偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育內(nèi)容不再匱乏，開(kāi)全開(kāi)足了學(xué)科，學(xué)生們學(xué)到了豐富多彩的更新的知識(shí)。有了互加，遠(yuǎn)方不再遙遠(yuǎn)。
? ? ? 三、互加促進(jìn)教育以人為本的價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)
? ? ? ? 教育的中心就是以人為本，人類是教育最大的受益者。教育以人為本，就是老師以學(xué)生為本，校長(zhǎng)以老師為本，學(xué)生受教育以后服務(wù)于社會(huì)為本。
? ? ? ? 互加課堂使鄉(xiāng)村教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。而它利用的只是一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，一個(gè)攝像頭，教師從以前的“一言堂”式，轉(zhuǎn)變成有特色的助教老師。學(xué)生們不再是以前的“填鴨式”教學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。一節(jié)節(jié)生動(dòng)的互加網(wǎng)絡(luò)課程，讓他們大開(kāi)眼界：彩虹花晨讀課、生命教育課、快樂(lè)手工、好玩的數(shù)學(xué)……每一天我與同學(xué)們聆聽(tīng)“早安，晨光！”問(wèn)候語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的幸福感便油然而生。孩子們?cè)缫殉蔀榛ゼ诱n程和彩虹花課程的積極的參與者，忠實(shí)的聆聽(tīng)者。孩子們?cè)缫言诨ゼ泳W(wǎng)絡(luò)課程的海洋里盡情遨游。互加不但深刻的影響著村小的孩子們，也在很大程度上影響著初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)互加網(wǎng)絡(luò)課程也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們也不愿意成為互加學(xué)習(xí)的“落伍者”，彩虹花晨讀讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的海洋里盡情遨游；生命教育課讓我們進(jìn)一步感受到生命的活力……互加網(wǎng)絡(luò)公益課程提升了孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使孩子們的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)而有意義。
? ? ? 四、廣大師生與互加溫暖同行
? ? ? ? 5000多所學(xué)校參與進(jìn)來(lái)，10多萬(wàn)名教師、100多萬(wàn)名學(xué)生共同受益于互加，互加之星星之火已呈燎原之勢(shì)。回顧這一年，互聯(lián)網(wǎng)+教育為我們大大拓展了學(xué)習(xí)的空間。它使新知識(shí)傳播的速度更快，滿足了同學(xué)們的好奇心和求知欲。使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的改變。我班的小蕊同學(xué)自從參加了互加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，由原來(lái)的靦腆內(nèi)向，不愛(ài)完成作業(yè)的孩子變得活潑，開(kāi)朗，樂(lè)觀，每天她都是第一個(gè)完成詩(shī)配畫(huà)的學(xué)生，成了班級(jí)的“彩虹花之星”，網(wǎng)課學(xué)習(xí)的“小領(lǐng)頭雁”。其他學(xué)科的作業(yè)也會(huì)按時(shí)完成。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們?nèi)珖?guó)各地的同仁可以隨時(shí)交流，隨時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。互加網(wǎng)絡(luò)課程早已成為廣大師生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，使我們的教學(xué)生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加有意義。
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)+教育是一種真正公平的教育。
? ? ? 網(wǎng)絡(luò)面前，大家面對(duì)的是同樣的資源。無(wú)論你家庭背景如何、無(wú)論智商存在多大的差異，你都可以按自己的意愿選擇老師，選擇課程，可以聽(tīng)講，可以討論。互加最大限度的實(shí)現(xiàn)了人與人在教育權(quán)利和尊嚴(yán)上的平等。
? ? ? ? 在教育信息化浪潮撲面而來(lái)的今天，每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)。你給我溫暖，我與你同行，把握教育信息化，就等于把握了孩子們的明天！
【參考文獻(xiàn)】
1.互加計(jì)劃公眾號(hào)
2.教育部文件：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》
3.魏忠：《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)革命》
