75003 芷晴

萬圣節故事會挑選了《Pete the Cat, Trick or Pete》，皮特貓幾乎是每個孩子必讀的系列繪本，這只自信勇敢的黃色大眼藍貓，讓孩子學會接納自己、直面困難和懂得分享。

Pete the Cat的圖畫作者是《紐約時報》的暢銷作家James Dean，皮特貓的原型就是他自己養的貓。皮特貓之所以深受孩子和大人的喜愛，除了畫風可愛、色彩鮮艷，更珍貴的是故事傳遞的幽默、樂觀、開朗和分享的精神。讓我們跟著Pete去“Trick or Pete 不給糖就搗蛋”吧！

活動流程

① 暖場

準備藍色、紅色和黃色大呼啦圈，三個顏色分別代表Pete the cat皮特貓、ghost鬼和monster怪物。播放歌曲《Knock, knock, trick or treat》，孩子們隨節奏一起走，當音樂暫停停下來。站在藍色呼啦圈的孩子們一起模仿皮特貓、紅色圈里的模仿鬼，黃色圈里的模仿怪物；重復玩幾次。

Tip：玩游戲前要先介紹這幾位“伙伴”以及他們的代表動作，老師可以模擬一遍確保孩子知道該怎么做。

② 導入

1）提問“小朋友們，你們知道不給糖就搗蛋Trick or Treat嗎？”

2）介紹故事的主角皮特貓，他需要小朋友的幫忙，一起到鄰居家搗蛋討糖

3）重復念，幫助孩子記住“Trick or Treat”，在故事講讀中能更好地讓他們一起說出來

③ 講故事 ｜ 參與感的重要性

“Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn.”

- Benjamin Franklin

這本繪本的故事線是：穿著超人服裝的皮特貓出現準備trick or treating，他害怕碰到可怕的東西 → 爸爸安慰皮特貓不要害怕，一起出發 → 首先來到小伙伴Callie的家，她加入了“不給糖就搗蛋”的行列 → 陸續看到了看守馬路的Mrs.Gold、皮特的老師、小狗、皮特的奶奶 → 皮特和小伙伴拿到了很多糖果，跟大家說“Happy Halloween”

Tip：進入故事前，教孩子最重要的口號“Trick or treat”，確保每個孩子能說出來再進入故事。

互動一：

每到一個鄰居家，引導孩子一起一邊敲門（桌子）一邊喊出“Trick or Treat”，讓孩子覺得自己真的跟皮特在一起

互動二：

準備一個跟Pete一樣的南瓜袋子，每到一個鄰居家，引導孩子說出“Treat or Treat”后，在袋子里放入真正的糖果，實物讓孩子們有代入感，覺得自己真的有幫到皮特。每一次拿到糖果，替皮特跟孩子們說Thank you謝謝，讓孩子說不客氣You’re welcome！

儀式感｜小驚喜

“小朋友們，皮特為了感謝你們的幫忙，給你們準備了禮物哦，請你們閉上眼睛，一起倒數十個數”！把提前準備好了「萬圣節邀請卡片」和糖果放在每個孩子的面前。可以跟孩子一起來讀一下“皮特”寫的信！（雖然提前已經給爸爸媽媽發出了派對邀請，但孩子親手拿到邀請卡會增加他們的期待感）

拓展活動 ｜ 多元智能 Multiple Intelligences

拓展活動是圍繞繪本主題和多元智能理論（哈佛大學心理學家加德納，1999）設計的，這次的拓展活動結合多元智能中的Language語言、Vision視覺和Music音樂。

在已經結束了的10月31日的萬圣節派對中，設有一起出門討糖環節，故事會的拓展活動就是讓孩子們親手做一個討糖袋子。 為了降低手工難度，老師提前準備好了裝飾的黑貓、小鬼和裝飾材料。

Tip：https://www.petethecatbooks.com，皮特貓官網上有很多繪本相關的拓展資源，可以參考。

對于3-6歲的故事會，最需要堅持的兩個點就是參與感和儀式感。參與感就是讓孩子置身故事中，讓他們成為故事的一部分 —— 喊出口號幫助Pete得到糖果；儀式感就是Pete作為感謝發出派對邀請卡和糖果。

邀請卡我是以信件的方式寫的，無形間讓孩子認識「英文信件」的格式，畢竟英語輸入的最終目的是讓孩子能運用在日常生活中，他們未來在課堂上學習的時候也不會覺得陌生，也許會想起曾經收到的來自Pete的這一封信。