靜靜地，向著明亮那方（4））
文/張愛(ài)敏
三、五年歷練，化繭成蝶（2006——2010）
2006年5月17日，我與新教育相遇，開(kāi)啟了一個(gè)書香彌漫的日子，一個(gè)心靈潤(rùn)澤的日子，一個(gè)師生共舞的日子。新教育實(shí)驗(yàn)仿佛在一夜間，為我打開(kāi)了一個(gè)更廣闊的空間，展現(xiàn)在我眼前的是一群有理想、有抱負(fù)的追夢(mèng)人，瀏覽他們用詩(shī)意的語(yǔ)言寫成的教育隨筆，我震撼不已。霎時(shí)，夢(mèng)想被喚醒，信念被點(diǎn)燃，激情被釋放。我暗下決心，一定要像他們一樣用心來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的教育人生。
1.行走網(wǎng)絡(luò)，筆耕不輟。
從那天起，教學(xué)之余，我經(jīng)常光顧新教育在線，建立了自己的主題帖，上傳教育隨筆、讀書筆記，……我越來(lái)越感動(dòng)于新教育實(shí)驗(yàn)的神奇魅力。
只要行動(dòng)，就有收獲！在接觸新教育之前，我曾因工作上的一些不如意，而迷茫而彷徨。如今，我積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，參與論壇里的“師生共讀共寫”活動(dòng)，每日一篇教育教學(xué)隨筆，每周參與一次群活動(dòng)，每月共讀一本書。博客讓我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了分享。
2009年元旦我也給自己做了一份生命規(guī)劃書和三年的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。
如今，我的教育教學(xué)隨筆、班級(jí)日志、讀書筆記已超越百萬(wàn)字。思維活躍了，視野拓寬了，眼界更開(kāi)闊了，性格開(kāi)朗了，生活態(tài)度也變得積極樂(lè)觀了!
我不再為考試名次而斤斤計(jì)較,而是關(guān)注著孩子的全面發(fā)展.我不再為孩子上課時(shí)不循規(guī)蹈矩而大發(fā)雷霆,而是學(xué)會(huì)了用另一種眼光,從另一種角度看問(wèn)題，孩子在我眼里越來(lái)越可愛(ài)。
我經(jīng)常微笑著告訴學(xué)生，你注意點(diǎn)啊，說(shuō)不定哪一分，哪一秒，你就是我文章中的主人公。
我暗暗發(fā)誓決不再碌碌無(wú)為，我要追尋自己獨(dú)特的幸福的教育生活，做最好的老師！
走進(jìn)博文，快樂(lè)，幸福，美麗，溫馨，樂(lè)觀，反思，這些詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那《一個(gè)語(yǔ)文老師的幸福體驗(yàn)》《來(lái)自短信的溫馨與感動(dòng)》《短暫的溫馨，永久的感動(dòng)》《做一個(gè)詩(shī)意而幸福的老師》……流淌著詩(shī)意的浪漫；那《孩子，我真的不該打你》《讓愛(ài)轉(zhuǎn)了個(gè)彎》《心靈深處地懺悔》《孩子，我該怎么回答你》……激蕩起反思的漣漪；那《呵呵，作文課也可這樣上》《評(píng)語(yǔ)也可幽默點(diǎn)》《古詩(shī)背默，走出室外又何妨》《愛(ài)心耕耘，與學(xué)生一起幸福的成長(zhǎng)》……洋溢出成功的喜悅！
面對(duì)日常教學(xué)生活中的困惑，我寫下只言片語(yǔ)：
當(dāng)我滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，聽(tīng)課學(xué)生卻懨懨欲睡；
當(dāng)我花大力氣備課、教課，教學(xué)效果卻不盡人意；
當(dāng)我把以為好的東西毫不保留地奉送，學(xué)生能力依然不容樂(lè)觀；
這是為什么？我苦苦思索——
也許，這其中的因素有很多，但最關(guān)鍵的因素在于我所教的內(nèi)容，所采用的方法沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒(méi)能在學(xué)生心中彈奏啊。不研究學(xué)生之所需所想，又怎能教在學(xué)生心上呢？怎能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢？
歷經(jīng)一次培訓(xùn)，我留下幸福的感言：
培訓(xùn)是一次精神的盛宴。感悟教育真諦，分享幸福人生，生命被喚醒，信念被點(diǎn)燃，激情被釋放；
培訓(xùn)是一段快樂(lè)的旅途。拓展訓(xùn)練場(chǎng)上，燦爛的笑容，昭示著陽(yáng)光與活力；跳躍的身影，演奏出青春的旋律；
培訓(xùn)是一個(gè)夢(mèng)想的培植。沒(méi)人會(huì)輕易成功，追夢(mèng)者往往擁有初戀般的狂熱與駱駝般的堅(jiān)韌，他們耐得住寂寞，經(jīng)得住挫折，坐得住冷板凳。閆新全、常作印、陳錫林、張碩果、吳景荃等老師無(wú)不用行動(dòng)詮釋出境界與追求是成功的不二法門。
短短十天的培訓(xùn)悄然而逝,在理念的更新中，在靈魂的洗禮中，在榜樣的引領(lǐng)中，我又一次陷入沉思：如果一個(gè)地區(qū)一個(gè)學(xué)校搞課改從不考慮地域差異、師資狀況、學(xué)生基礎(chǔ)；如果一位一線教師從來(lái)不讀書，甚至連課程目標(biāo)都不曉得；如果作為教育者，天天迷迷瞪瞪上山，日日稀里糊涂過(guò)河，怎能喚醒人，激勵(lì)人，成就人？
作為農(nóng)村教師，從今天起，要擁有“永遠(yuǎn)都要坐第一排”的積極態(tài)度，要相信我們每一個(gè)人身上都潛藏著巨大的潛能，要把專業(yè)成長(zhǎng)由職業(yè)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為專業(yè)自覺(jué)，鍥而不舍地踐行自己的職業(yè)理想，要潛心于生命課堂的鑄造沉醉于師生互動(dòng)的精彩，要以感恩的心態(tài)面對(duì)身邊的人和事，寬視野，厚功底，強(qiáng)底蘊(yùn)，做一個(gè)幸福的讀書人！
