每天忙忙碌碌辛辛苦苦點點滴滴學習，期末考試歷來都是學習生活中的一件大事。

如今考試結束孩子們都放假回家了，老師們則要填寫試卷分析，認真總結本學期的工作得失。所以對于老師們來說，期末的考試結束更意味著新一輪忙碌的開始。

試卷分析年年寫，難道僅僅是為了應付學校檢查嗎？當然不是！那么寫試卷分析有什么意義呢？

一、從弱點發現重點

期末考試，從性質上講，屬于終結性的標準參照測驗類型。所謂標準參照測驗是依據事先明確規定的知識、能力和素質的標準而制定，并據此標準可以對學生的測驗成績作出解釋和評價的一類測驗。

教師每堂課都有預先設定的教學目標，然后每次訓練也都是圍繞實現教學目標而開展的，期末考試正是讓同學段的學生站在同一標準下接受檢驗。

考試結果出來后，通過分析試卷的答題情況，可以反思教師自己工作中的得失——做的好的地方當思考下一階段能否進一步改進以適應學段越來越高的要求；有不足之處可以想一想換個方法能不能提高教學質量。

所以，分析學生答題情況是一次“照鏡子”的過程，作為教師能夠發現自己的“弱點”才能發現自己下一步工作的“重點”。

二、從表面走向高度

如果說分析答題情況是教師發現自我弱點的一種方式，那么審視試卷則是與出題人的一次對話。

透過試卷上題目的內容，我們可以了解出題人關注的是那些知識，不同試題的表現方式檢驗應試者的能力也是不一樣的。例如同為看拼音寫漢字，單純的讀寫檢驗的是漢字規范書寫的能力，然而填寫同音字檢驗的是字義的辨析與運用。所以，分數不是考試的目的，分析試卷的時候站在編者的角度來思考：

1.為什么考試這個知識點？

2.為什么用這種題型來檢驗這個知識點？

經常從這個角度來分析考試結果，可以使教師能站在教學宏觀的高度上去規劃自己的日常教學，使得考試的導向性作用得以發揮出來。

由此可見，試卷分析是教學工作中的一部分，對試卷的正確解析也是教師教研能力的一種體現。怎樣才能寫出高質有效的試卷分析呢？

1、品評試卷

拿到試卷不要急于盯著失分之處，先透過試卷看懂出題目的，整體品評一遍試卷后再從細處著手分析，能有事半功倍的效果。

2、錯題歸因

站在出卷人的角度看懂題目設計的目的之后，再從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：

這道題考查的知識點是什么？

知識點的具體內容是什么？

這道題應該怎樣運用這一知識點解決（解答）問題？

這道題的解題過程（解答思路）是什么？

通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、審題不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。

所謂“審題不清”，就是沒有讀題或者是沒把問題讀明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意，也就是常說的“心里有數卻倒不出來”，這是書面表達能力的問題。

上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到錯題的原因了。

3、思考對策

完成了錯題歸因，接下來就該思考對策了。針對一個班級中大部分學生存在的共性問題，或端正學習態度，或扭轉班風學風，或強化某一方面能力的訓練，或培養某種習慣……總之，分析試卷的時候老師不妨站在學生的角度反思，學生在現階段的水平上更需要老師給予哪些幫助。

縱觀三種分析，逐層遞進：品評試卷是現象分析，回答了“什么樣”；歸因分析回答“為什么”；對策分析回答“怎么辦”。

教學相長，認真分析試卷可以提升教師的教學水平，試卷分析寫完之后經常翻閱能培養老師的反思習慣，讓老師和學生一起成長起來。