《朗讀者》第七期，簡直就是一顆巨磅催淚彈！
尤其是兒童文學作家曹文軒先生，在講述自己的父親的時候，指南君幾次被感動地落淚。
一次與父親虛擬的告別，讓曹文軒更深切地理解了生死，理解了告別，理解了父親對他的愛。
一次與父親真實的告別，卻是讓曹文軒最無法接受的告別，也是他人生中最大的遺憾。
因為他沒有在父親臨終之前守護在他身邊，好好跟他做一次告別。
他在會客廳說的一段話讓指南君記憶深刻。
大自然就是在告別的過程中完成季節(jié)的輪替，人類社會也是一樣。其實天空下，不是山也不是水，是滿滿的各種各樣的告別。文學寫了上百年上千年，其實做的就是一篇文章 ：生死離別。
還有董卿在臺上念的《朗讀者》小說中的一段文字，這是曹文軒寫的序：
我一直將莊重的風氣看成是文學應當具有的主流風氣。一個國家一個民族的文學應當對此有所把持，倘若不是，而是一味地玩鬧一味地逗樂，甚至公然拿莊重開涮，我以為這樣的文學格局是值得懷疑的。我們在流動不止的世俗生活中，已經(jīng)很少再有莊重的體驗，一切看上去都是可笑的，都是可以加以戲弄的。中國文學應該引領國民走向雅致，走向風度，走向修養(yǎng)和智慧。
對于中國的孩子來說，曹文軒并不陌生。
即便是對曹文軒不熟悉，但也一定對他的作品很熟悉。
他的《草房子》，中國兒童幾乎人手一本。
《草房子》光印刷就將近300次，銷售數(shù)量超1000萬冊，可以說創(chuàng)下了中國出版界的一個奇跡。
曹文軒的所有作品都是國際水準。
由于其極高的文學性、藝術性，不僅在國內(nèi)獲獎無數(shù)，也獲得了世界的贊譽。
2016年，曹文軒獲得了世界兒童文學最高獎——國際安徒生文學獎。
這也是到今天為止，中國唯一一個獲此殊榮的文學家。
如果你還沒有看過他的作品，可以先拜讀下他書中經(jīng)典語錄和段落：
也許，我們誰也無法走出自己的童年。——《草房子》
秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。——《草房子》
苦難幾乎是永恒的。每一個時代，有每一個時代的苦難。苦難絕非是從今天才開始的。今天的孩子，用不著為自己的苦難大驚小怪，更不要以為只是從你們這里開始才有苦難與痛苦的。人類的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個歷史還將繼續(xù)延伸下去。我們需要的是面對苦難時的那種處變不驚的優(yōu)雅風度。——《青銅葵花》
城市在酣睡中。秋風好像無家可歸的流浪者，在無人的大街上游蕩著。夜真是寂寞。發(fā)藍的燈光毫無生氣，疲憊地照著光溜溜的大街。秋風搖著梧桐樹，于是大街上就有斑駁的影子在晃動，像是一個灰色的夢。偶爾有幾片枯葉離開了偎依了好幾個月的枝頭，很惶惑地在燈光下晃動著。其情形，像一片薄玻璃片扔進水中，在水中忽左忽右地飄忽著下沉，不時地閃出一道道微弱的亮光。——《山羊不吃天堂草》
這聲音在曠野荒郊上飛揚。等裊裊余音消逝在蒼茫里，荒原一片靜穆。他們長時間對望著。然后，他深情地一點頭，掉轉身去，沿著大路，向西走了。牛在鹽跡斑斑的黃泥路上烙下一個又一個深深的蹄印。——《狗牙雨》
曹文軒為什么會取得今天如此之高的成就？
這得益于他的父親。
是父親創(chuàng)造了曹文軒的寫作史。
曹文軒的父親曹桂生曾是一位小學老師，兼校長，早年自學成才，知識淵博。
父親熱愛閱讀，常讀《紅樓夢》《三國演義》《儒林外史》等古典文學名著，家里也有一些藏書。
后來他為了給學生們打開一扇看世界的窗，在學校建了一個小圖書室，曹文軒便經(jīng)常進去讀書。
書的數(shù)量其實并不多，也沒有特別高的藝術價值。但對于當時的曹文軒，已經(jīng)感到很滿足了。
比如胡奇的《五彩路》、邱勛的《微山湖上》等，直到現(xiàn)在，其中的故事情節(jié)，曹文軒仍記憶猶新。
曹文軒在小學五六年級時，接觸到了成人的文學作品，有《青春之歌》等，還有魯迅的雜文。
當時的曹文軒并不完全能理解其中涵義，但書中的故事和文字給他留下了深刻的印象。
熱愛閱讀的父親引導曹文軒愛上閱讀，不僅讓曹文軒知道了外面世界的廣大與深邃，也讓他具備了基本的寫作能力。
除此之外，父親極強的說故事的能力，也深深影響了曹文軒。
父親在當?shù)氐耐馓柧徒小?b>小說家”。
他說故事，不加任何表演，神態(tài)自若，完全憑借語言的力量、細節(jié)的力量、故事起承轉合的力量，還有故事中暗含的道義的力量。
許多故事即便說過許多遍，人們還是聽得興致勃勃。
曹文軒寫小說時，許多素材就是來自父親當年的說的那些故事。
而是在潛移默化中，曹文軒的敘事能力也在父親的說事中悄無聲息地養(yǎng)成。
接受采訪時，曹文軒經(jīng)常提到父親。
“我的寫作興趣、寫作能力與父親密不可分，是他創(chuàng)造了我的寫作史，沒有他也就沒有這樣一部只屬于我的寫作史。他的作用確實無法估量。”
在教育孩子的過程中，有家長總說要讓孩子贏在起點。
可你知道真正的起點是什么嗎？
事實上，孩子的起點不是大量的輔導班、才藝班，而是他們的父母。
教育專家喬艷坤曾說：父母是土地，孩子是生長在上面的花草樹木。父母的高度是孩子開始的起點。有的父母是山谷，有的父母是平原，有的父母是高山，那么，長在高山上的草，也比長在山谷中的樹高。
曹文軒用自己的成長實例，驗證了這一教育理論。
倘若曹文軒的父親不愛讀書，學識淺薄，沒有意識去建造一間圖書室，他也不會講故事給曹文軒聽……那么，曹文軒不可能有今天的成就和高度。
有人質(zhì)疑，這只是個案，說明不了什么。
教育，就是拼父母！這一點，只要觀察一下我們周圍的人，或了解一下古今中外那些“成功人士”的家庭教育，如那些科學家、思想家，企業(yè)家，還有那些擁有幸福和快樂的人，就可得到驗證。
所以，想讓孩子成才，首要要做的是父母自己先成才。
做好自己，才是對孩子最大的幫助！
文章不錯的話，點個zan可好？！
