這幾天，浙江高考滿分作文《生活在樹上》在網(wǎng)絡(luò)上刷屏了，事實(shí)上，這篇文章的滿分之路也頗為曲折。據(jù)說，該篇作文的第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。

很慚愧，第一句話，我就遇到了問題，去查了“嚆（hao）矢”是什么意思，原來是“開端”。文章讀了好幾遍也都沒太搞明白，查了好久的海德格爾、尼采、卡爾維諾、麥金泰爾、維特根斯坦，才勉強(qiáng)搞懂了里面的邏輯關(guān)系：一個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)，不僅要靠單打獨(dú)斗，還要在社會(huì)中去歷練和成長，在仰望天空的同時(shí)，還要能夠腳踏實(shí)地。

記得自己在高中時(shí)候，對語文考試最大的興趣就是寫作文了，總是喜歡寫些觀點(diǎn)新穎的東西，追求一種玄妙感，那種似懂非懂，不明覺厲的感覺自認(rèn)為很妙，也為此摔了不少跟頭。但這篇文章，讓人覺得驚訝的是，這些生僻詞、生僻典故和生僻表達(dá)都用對了地方，這難道不就是滿分作文考生的實(shí)力體現(xiàn)嗎？

網(wǎng)友很多人批判說，“文章故意炫技，好文章就應(yīng)該文從字順讓人理解。”

但文章為什么不能炫技？何況是一篇考場作文。炫技是一種文風(fēng)，風(fēng)格本身就是各有所好的，大家不喜歡，米歇爾批判過，就一定不能寫了嗎？《離騷》《百年孤獨(dú)》晦澀難懂，《紅樓夢》數(shù)百個(gè)人物錯(cuò)綜復(fù)雜，漢賦、駢文堆砌辭藻，炫耀文采。但這都不妨礙他們成為名著和典范。為什么讓大多數(shù)人能讀懂的才是好文章？況且，這是高考考場下寫出來的，不就是為了拿到更好的分?jǐn)?shù)嗎？

在我們生活中，炫技一點(diǎn)都不少：花樣滑冰、體操、跑酷這些體育運(yùn)動(dòng)目的在強(qiáng)身健體，但哪一樣不是炫技？這位考生積累了幾十個(gè)生僻詞，拿出來顯擺顯擺，就說侮辱了這個(gè)那個(gè)，大有一掃時(shí)弊之壯志。

正所謂有才華，才能賣弄。人家在樹上炫技，是因?yàn)檎娴臅?huì)爬樹。如果沒有大量的閱讀支撐，單純?nèi)ザ哑鲛o藻，胡亂引用，真能騙過閱卷老師得高分？辭藻華麗、引用豐富、展示才華，本身就是考場作文的加分項(xiàng)。平時(shí)老師也教學(xué)生，積累名言，使用高級詞匯，使用復(fù)句長句，但可以寫成此文這樣，怕是難有，拿此高分，又為何不可？

所以，當(dāng)別人堆砌典故、用詞生僻，我們不是在第一時(shí)間反省自己，而是第一時(shí)間直罵看不懂、進(jìn)而罵作者故弄玄虛，甚至搬出魯迅先生的名言，來驗(yàn)證自己的“高明”，最后譏諷當(dāng)下語文教育，這真可笑！

高考是干什么的？是選拔有潛力的人才，而不是選拔作家的。所以今天我們討論這篇作文是否應(yīng)打滿分的時(shí)候，我們到底在說什么？是在探討高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)嗎？是在探討文壇應(yīng)刮起什么樣的文風(fēng)嗎？都不是。

如果寫的千篇一律，沒有毛病，我們就說它沒新意，落入俗套。

如果寫的特立獨(dú)行，就被冠以故弄玄虛的罵名。

如果每個(gè)人都能看懂，又被嘲笑“我上我也行”。

如果堆砌典故、用詞生僻，又會(huì)說“晦澀難懂，都不是給人看的”。

無論什么文章，都是不能讓所有人喜歡并滿意的。

且不提這篇文章是否應(yīng)該滿分，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)這篇考場作文的優(yōu)秀，不為別的，為“看不懂”留些敬畏。