育兒反思4:孩子不聽話?是你教的!

孩子伸出左手,朝大姨要另外一塊餅干。之前,大姨已經給了他一塊餅干,這不,在他右手上拿著呢。

“寶寶,等你吃完手里的餅干,大姨再給你另外一塊。”“不”,孩子跺著雙腳抗議。孩子姥爺說,“你就再給他一塊。”大姨嘆了口氣,又拿了一塊餅干遞給孩子。

(一會兒,孩子吃完了一塊餅干,然后把另外一塊餅干全捏碎了,扔在了地上。)

大姨本來說“不行”,后來在姥爺的要求下妥協了。她不能堅持自己的想法。當孩子哭鬧時,當孩子姥爺因為溺愛和可憐孩子而勸說時,她做出了讓步。

大姨這樣的做法,是在訓練孩子不聽她的話,也讓孩子形成一個錯誤的認識:“通過哭鬧能得到他想要的東西。”

很多時候,我們抱怨孩子不聽話,卻很少反思,孩子的不聽話是如何形成的,其實不聽話的孩子都是大人教的。

孩子被培養得可以違抗大人。大人提出了要求,卻不貫徹、不執行,甚至中途變卦。孩子很快就會發現,他可以不用理會大人的話。

“戴上帽子再出去。”孩子看到我,使勁拉著我的手往門口走,我知道他想出去玩,但是初春的天氣,還是有些寒冷,我擔心他感冒。所以決定給他戴上帽子。孩子不理會,還是拼命拉著往門口去。

我跟他說,“等等媽媽,媽媽去拿你的帽子”。孩子不松手,我把他的手撥開,往屋子里走,孩子“哇”地一聲哭了。

我拿了他的帽子,給他戴上,他的哭聲立刻止住了。

“走,現在和媽媽一起去玩吧”。孩子牽著我的手,高高興興地和我一起出去玩。

很多時候,孩子并不會一開始就聽話,家長要想清楚自己該怎么做,想清楚以后要用行動來執行。家長說了“不”,就要言行一致,不被孩子的挑戰行為所影響。

如果家長能保持前后一致,孩子會感受到穩定和安全,有助于幫助他們建立規則意識,孩子也能學會尊重客觀。

如果家長對待孩子前后不一致,前期提出要求,后期就自己否定掉,沒有堅持要求,孩子就會迷惑。更有甚者,孩子會形成錯誤的認識,“只要哭鬧,家長就會妥協,我就可以得到想要的一切”。到那時,作為家長的你會抱怨,“孩子越來越不聽話”,你卻不知道,孩子的不聽話,都是你教的。

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