“一學一做”是總書記教給我們的成長工具

——頂尖的棋手并不是花大量的時間去下棋，而是去預測大師的棋路

? ? TED上有個視頻叫做《如何做的更好》，演講者把人的行為分為兩個區域，學習區和執行區。

人們的行為在學習區的目的是為了更好的提高和改善自己，從而得到成長。

人們的行為在實踐區是因為自己擅長某一方面的工作，而不必擔心這一行為給自己帶來不可承受的風險。而同時，在執行區做的事情一般都是十拿九穩會成功的事情。

演講者提到，我們之所以努力工作，但是還沒有提升的主要原因就是因為我們還是偏重于將大量的時間花在執行區這一塊。

Demosthenes是古希臘最偉大的演講家和律師，他為了能更好的使別人相信自己，開始學習演講，他在學習演講時為了不聳肩，在浴室天花板吊了一把劍，當他聳肩時，劍會刺到他的肩膀。為了避免咬字不清，他在演講時嘴了含了石子兒。我們可以發現，演講（學習區）和律師（執行區）二者截然不同，但是，他的演講技能又能很好的幫助他的律師工作，使他表現更佳完美。

自從開展一學一做以來，我們搞了大量的活動，做了很多事情，要想百尺竿頭更進一步，那最好去學習區（“一學”）提升我們的技能，然后在自己的實踐區（“一做”）拓展。

其實不管是在“一學一做”的工作中做出更多成績，還是不斷提升自己的綜合體實力，這倆道理其實是相通的?？倳浽缇徒探o我們了，那就是先學再做，邊學邊做。在執行區和學習區不斷交替，在學習區學習技能，在執行區使用技能并且反饋。

所以，“一學一做”是總書記教給我們的成長工具。總書記的話聽多沒壞處（抖機靈）。

具體怎么怎么學，怎么提升在學習區的效能，演講者也給出了四點建議

1，我們要相信自己是可以提升的，也就是有自己的成長思維模式。

2，我們提高的方面必須在特殊的方面（學習區），而不是執行區。

3，關于如何改善，做些什么去改善我們要有自己的想法和主見。

4，學習區的環境必須是低風險的，容許我們犯錯