【1】
前幾天老媽找我吐槽，說給我的表哥介紹了個對象，因為對方沒看上，又要她繼續(xù)幫忙，這讓老媽覺得很是麻煩。表哥三十多歲了，沒房沒車倒在其次，總指望別人算是什么事呢?
其實我的這位表哥一直是家里的乖孩子，學習成績是咱們這一輩里最好的，大學讀工科，工作單位專業(yè)對口，在工廠工作至今也勤勤懇懇沒啥變化，每天過得平平安安，早上準點出門，晚上按時下班，工資卡交給家里保管，不買什么衣服，沒有什么花銷，長成了一個非常符合長輩們要求的模樣。
這幾年，沒見過幾次面，但發(fā)現他和他老爸越來越像，一副老氣橫秋的模樣，完全沒有三十來歲的活力。家里人覺得他找不到對象是因為沒房子，責任在房價上，再推下去就是當初沒有下決心買房，要是有房就好了。找到了理由也就安之若素，反正每天都那么太平。不過最近似乎有些擔心，因為他一直工作的那個工廠似乎有些變動，要做調整，而他正不知該怎么辦才好。
這是身邊一個活生生的例子，就像段子里說的一樣：小時候被安排了興趣班，后來被安排了學校、被安排了專業(yè)、被安排了工作，現在正等著安排個老婆、安排個家庭然后可以去安排小孩。不知有多少人活成了這樣，相信不會少，尤其對那些出生在大城市的本地人，資源夠多，總能得到安排。
那么，捫心自問，自己做過幾次選擇呢？似乎也是一路被安排長大的，總算大學住校的經歷和一些嘗試讓自己有了些自主選擇的想法，走到如今至少知道自己可以做些選擇、于是也有了些精彩——確實，路是自己選的，所以怨不得誰，這算是一個成年人的基本要求：能選擇，有擔當。
那么，按這個標準，有多少人還沒成年呢？突然發(fā)現很多組織是不需要成年人的：需要你接受安排，做好你該做的事，達到標準就好。猶記得小學時候被要求把雙手要放在膝蓋上不能動、要按要求寫作業(yè)，把知識裝進腦袋然后在安排好的月考、期中期末考試上得到反饋，證明自己是符合要求的……很多工作不也是如此嗎？是的，應該這樣。
倘若沒有互聯網爆發(fā)帶來的流動性，倘若社會發(fā)展得慢一些，倘若變化來得少一些，這種“應該”真的很好，令人倍感舒適。就像一直以來的農耕文明一樣：春種秋收，相信天道酬勤，學會遵守規(guī)范就行。可環(huán)境真的變了，應該做的做了，可該來的反饋沒來，該有的回報沒有，怎么辦？怨天尤人，大概也只能這樣。
坦率的說，我們在學校學了很多知識，卻從沒學過什么是決策，甚至連對自己生活的決策權可能都沒多少。決策，是對未來行動做出決定，需要在客觀分析、信息收集和經驗積累的基礎上做出主觀判斷——仔細回想一下，這樣的決策有幾次呢？其實決策不是技巧，是在一次次實踐中摸索并凝練出的視野和勇氣，而各種周全的安排其實剝奪了我們嘗試決策的機會。
于是我們可能一直都被當成孩子來看待，整個社會都不希望我們長大……但，社會已經變了，我們還不能學著成年嗎？
【2】
一位企業(yè)家分享了這么一個故事：
他是一個家族企業(yè)的繼承人，當初他母親掌舵企業(yè)的時候，在南非的合作工廠出了一些問題，報到他母親這邊的時候只有兩個選擇：1、讓南非的工廠關掉，相應的投資血本無歸，這一塊業(yè)務放棄掉；2、把南非的工廠買下來，整頓一下，繼續(xù)生產，保證當地的業(yè)務。
他母親只考慮十幾分鐘就選擇了再投資，把南非的工廠買下來，并讓大學畢業(yè)沒多久的他負責去南非，理由只是他能說一口流利的英語。當時，這位企業(yè)家的母親連南非在哪兒都不知道，更別談其他了，要說稍微清楚一些的只是從財報和數據上看，這家工廠還算不錯，而他的任務說來也很簡單：保住這家工廠，保證這塊業(yè)務。
正是前往南非安頓了工廠保住了業(yè)務，才讓當時初出茅廬的他學會了如何駕馭一個企業(yè)，后來順利完成了接班。這是一個成就人的安排，但安排之前的決策考慮了什么呢？似乎是幾個非常雞湯的詞：相信、堅持、善意。相信困境只是暫時且能克服的，堅持將這塊業(yè)務的價值，向到所有參與方展示完全的善意。
只要成功了，什么理由都可以有關，而他沒有提到的背景因素恐怕才是關鍵：作為一個家族企業(yè)未來可能的繼承人，他所接受的是頂級的精英教育，其核心只有一條：如何去做決策。在這樣的教育支持下，使他能夠做出正確的決策，在一個完全陌生的環(huán)境里做好安排，并把握自己的權限去自由行動。所以他母親做的最重要決策并不是保住這塊業(yè)務，而是選擇給他去在現實環(huán)境中實踐自己的所學。
所有的成果都有很多原因構成，時也，勢也，命也，運也，說不清楚，因為世界是動態(tài)的，就必須依靠有生命力的所在，那便是人。都說只要人對了，事總是會對的，那一個什么樣的人才能“對”呢？有技術和能力當然很重要，但都只是一個人的一部分，像手足一般。最重要的是一個有想法，能夠隨機應變的全人；是一個會決策，能擔當，有分寸的成年人。
要成為領袖，成為英雄，首先得是個人，是個成年人！
【3】
印第安人射的箭，基本都是自己做的，這樣射起來才得心應手。做每一支箭，箭桿的長短與材料、羽毛的輕重、羽毛離箭頭的位置、箭頭的重量與材料等等都大有講究，足可以讓材料學和空氣動力學的專家們汗顏，這能寫多厚的一本書啊！
但對于一個有經驗的印第安射手而言，造箭心得很簡單——把箭桿削直了，其他什么馬虎一點都沒關系，射的時候都能微調；如果箭桿不直，其他方面就算是完美無缺，也很難一矢中的。
“把箭桿削直”，是造箭的關鍵，因為別的都有補救調整的辦法，唯有這個根本是改不了的。這個故事常用來隱喻教育，要培養(yǎng)關鍵的素養(yǎng)，有了這些其他都是可以調整的。那么，仔細想想，在學校里究竟學到了什么呢？都說要把學校里學到的東西都忘了，留下來的才是最重要的，那又留下了一些什么？
最多的可能是服從，或許能有一些獨立思考和表達的能力，或許還會些社交和組織能力，恐怕不會有決策方面的能力吧——這確實需要很多資源的支持，只屬于少數人。
之前沒學過，那么之后呢？能不能學著自理自立？這里不止是能自己洗衣做飯過日子的自力更生，還得加上與人協作和決策的能力——如何尋求幫助與支持？如何做出自己可以擔當的決策？如何應對并控制風險？如何獲取并提出建議？如此等等，都是作為一個有思想的成年人所必須的，也只能靠自己來學習——如果愿意的話。
真的，要跟上社會的迅速變化，只有先學著做一個成年人，把自己的箭干削直了，找自己的目標去射過去——你不再是箭，而是一個射手，所射是也不再是靶，而是屬于你的獵物。
不是依賴，而是合作；
不是祈求，而是溝通；
不是怨天尤人，而是盡力而為；
不評論好壞是非，而算計利害得失；
不強求答案結果，而推演趨勢邏輯……
關于成年人的特點，舉不勝舉。成年人擁有的不是能力，而是能量，這能量源源不斷，需要通過點燃來喚起改變。
做個成年人，不止是年齡上的成年，更不止于心理上的成年，而在于社會角色上的成年——那是一個“對”的人：會決策，有分寸，明風險，知代價，敢行動，善交流……說來都是一些雞湯詞，好像解決不了問題——不好意思，成年人能分清問題、分解問題，尤其不會去解決不是自己的問題。
