我經(jīng)常會(huì)接到家長(zhǎng)的咨詢：孩子不自信不愿意表達(dá)，怎么能改變呢？孩子不合群怎么辦？孩子見(jiàn)了街坊鄰居不問(wèn)好怎么辦？孩子上課不主動(dòng)發(fā)言怎么辦？
不知道您是怎么做的？有家長(zhǎng)就給孩子報(bào)各種特長(zhǎng)班讓孩子多鍛煉一下，不妨來(lái)看看這位爸爸的做法。
一位二年級(jí)男孩爸爸的咨詢：
因孩子內(nèi)向、不自信、還不愿意表達(dá)，所以爸爸就想鍛煉孩子，讓他大方、自信地在眾人前表達(dá)。
爸爸網(wǎng)購(gòu)一個(gè)兒子非常喜歡的玩具，收件地址是鄰居商店，爸爸好歹商量和兒子到商店去拿玩具。
兒子：阿姨，我來(lái)拿我的快遞？
阿姨故意逗孩子：哪個(gè)是你的包裹？
兒子：一個(gè)快遞員放在這里的。
阿姨：沒(méi)有啊!你叫什么名字啊？
兒子：你不是知道嗎？
阿姨：我就想聽(tīng)說(shuō)啊？
。。。。。。
這小男孩就不耐煩了，發(fā)火了，又蹦又跳，大聲吼著，開(kāi)始發(fā)牢騷，嫌乎那個(gè)快遞員，后來(lái)有嫌乎阿姨，對(duì)阿姨有些不禮貌的語(yǔ)言，而這時(shí)阿姨也有情緒了就發(fā)火了，此時(shí)這位爸爸看到這一幕驚呆了，下意識(shí)地批評(píng)了自己的孩子，那個(gè)臉色相當(dāng)難看，并且言語(yǔ)中還帶著對(duì)阿姨的不滿，阿姨聽(tīng)著也不舒服。。。。。。
爸爸帶著孩子拿著玩具氣呼呼地回家了。。。
這位爸爸糾結(jié)了好幾天，放不下來(lái)，總覺(jué)得不對(duì)勁：孩子為什么會(huì)這樣？這位老板怎么和孩子一般見(jiàn)識(shí)能發(fā)火呢？我再怎么和商店老板交流呢？更不可思議并非常生氣的是：這商店老板還和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也說(shuō)過(guò)這件事。爸爸就更擔(dān)心兒子在學(xué)校里因?yàn)檫@件事而受到不良的“待遇”，更不利于孩子的發(fā)展。
您帶孩子的時(shí)候也遇到這樣的情況嗎？在那個(gè)當(dāng)下能及時(shí)處理合理而不傷害到各個(gè)角色？如果傷害了又怎么樣來(lái)解決呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.先保護(hù)孩子的心靈
這位爸爸的想法很好——到一個(gè)陌生環(huán)境去鍛煉孩子的溝通能力，練練膽子。也就是說(shuō)，我們的教育往往具有很強(qiáng)烈的功利心、帶著目的性，孩子教育是不言之教，無(wú)為教育。但是忘記了先保護(hù)孩子的心不受到干擾和傷害。
這就像國(guó)家的發(fā)展要保持可持續(xù)性，不能一味追求發(fā)展浪費(fèi)了更多的資源污染了環(huán)境還破壞了生態(tài)平衡。
回到孩子的發(fā)展上，每個(gè)孩子的發(fā)展都有外在和內(nèi)在兩方面。內(nèi)在決定外在！一個(gè)人的外在一切都是內(nèi)在的顯化，只有內(nèi)在發(fā)展和架構(gòu)是順利、自然、平衡，外在表現(xiàn)才是自信大方的。
而我們一味從外在解決問(wèn)題，其實(shí)這是本末倒置。《大學(xué)》一句：物有本末，事有終始。之所前后，則近道矣！
孩子的發(fā)展也是有前后順序的，這就是規(guī)律！
其實(shí)孩子的內(nèi)在是恐懼、不安全，所以外在就是膽小、不自信、害怕，行為上是眼神飄忽不定，頭低著，雙肩往里夾著，走路喜歡走墻根等。
首先這位爸爸沒(méi)有考慮到老板會(huì)不會(huì)傷害到孩子，沒(méi)有考慮這種行為的后果，以及遇到這樣的情況怎么處理？沒(méi)有完全尊重孩子，沒(méi)有考慮孩子的感受，沒(méi)有及時(shí)保護(hù)孩子的幼小而又脆弱的心。
這就相當(dāng)于沒(méi)有征得主人的同意，擅自闖入主人家里一樣。
所以教育在孩子發(fā)展之前！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.安撫孩子的心靈
孩子已經(jīng)因?yàn)檫@件事受到了傷害了，所以我們當(dāng)下最主要的工作是去撫慰孩子受傷的心靈。
第一步先讓孩子去釋放出來(lái)那股憤怒、生氣等情緒；
第二步感同身受，理解孩子的心理；
第三步表達(dá)我們對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心，這股正能量傳遞給孩子，滋養(yǎng)、呵護(hù)孩子的心靈！
孩子得到媽媽或爸爸愛(ài)的能量的滋養(yǎng)，心會(huì)慢慢自愈，這種陰影會(huì)慢慢消失。
說(shuō)到這里，著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：我沒(méi)有針對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.反觀到家庭教育上的不足
孩子的表現(xiàn)之一：不自信，不愿意表達(dá)，能看到孩子的擔(dān)心害怕，也許在家里爸爸或媽媽經(jīng)常批評(píng)指責(zé)抱怨孩子，或者在家里給孩子貼標(biāo)簽——你真笨，你這么不自信像你誰(shuí)。。。或者媽媽說(shuō)：我小時(shí)候就是這樣不自信，不愿意表達(dá)，這樣給孩子一種暗示。
孩子的表現(xiàn)之二：經(jīng)常在生氣的時(shí)候暴跳如雷地表達(dá)自己，其實(shí)這是孩子發(fā)泄自己的方式，慣用的方式，而為什么孩子8歲了還是習(xí)慣這種發(fā)泄方式呢？
可能有幾種情況：
1.平時(shí)孩子在家被打壓，家長(zhǎng)不允許孩子哭，尤其是不讓孩子哭出聲來(lái)，這樣情緒沒(méi)有及時(shí)釋放發(fā)泄出來(lái)，越積累越多，早晚有一天會(huì)爆發(fā)出來(lái)，那時(shí)候可能就像山洪一樣，具有強(qiáng)大的能量；
2.孩子經(jīng)常在家里發(fā)脾氣，家長(zhǎng)也是發(fā)脾氣或暴打孩子。
這位爸爸說(shuō)，他兒子是第一種情況。
我們家長(zhǎng)在家里陪伴孩子過(guò)程，教給孩子如何來(lái)發(fā)泄不滿？如何正確的方式來(lái)表達(dá)自己？我們又是用什么方式和孩子交流呢？
這一切孩子都看在眼里，潛移默化地在模仿。
還有在那個(gè)瞬間爸爸沒(méi)有及時(shí)去保護(hù)孩子的心，不讓孩子再次受到傷害。而是爸爸也來(lái)情緒對(duì)兒子發(fā)火，對(duì)老板也發(fā)火了，這就是不會(huì)管理自己的情緒：沒(méi)有處理掉自己的情緒反而投射給孩子和老板了；老板也沒(méi)有處理好自己的情緒，他們?nèi)酥g互相投射自己的情緒并認(rèn)同著彼此，此時(shí)的能量場(chǎng)就是“烏煙瘴氣”，正能量很低。
再回頭去看，孩子為什么這樣不自信，不敢表達(dá)自己呢？
這樣一段話非常有說(shuō)服力：
當(dāng)你看到一個(gè)孩子的行為時(shí)，你沒(méi)有看到他。
當(dāng)你看到一個(gè)孩子行為背后的意圖時(shí)，你開(kāi)始看到他。
當(dāng)你關(guān)心一個(gè)孩子行為背后的感受和需要，你看到他了。
如果透過(guò)你的心看到孩子的心，就是一個(gè)生命看到另一個(gè)生命。
生命和生命的相遇，愛(ài)就發(fā)生了。
家長(zhǎng)往往關(guān)注的孩子的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)孩子內(nèi)在是否健康發(fā)展幾乎不懂重視。
平時(shí)孩子在生活中，經(jīng)常被大人代替或禁止做事，或孩子做事后得到的批評(píng)、指責(zé)太多了，打擊孩子的自信心，讓孩子找不到做事的樂(lè)趣、又阻礙內(nèi)在發(fā)展和架構(gòu)、外在的能力也沒(méi)有得到發(fā)展和提高。
上面這個(gè)案例就是檢驗(yàn)我們的智慧多少和處理問(wèn)題的能力。所以，家長(zhǎng)的這種“望子成龍，望女成鳳”的思想可以理解，但是在孩子還不懂得自我保護(hù)的前提下，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)及時(shí)保護(hù)孩子，只有內(nèi)心強(qiáng)大了，外在才可能去學(xué)習(xí)更多的能力和技巧。
建議家長(zhǎng)朋友們，不要強(qiáng)逼著孩子去陌生的環(huán)境，有可能受到二次傷害，除非您非常了解自己的孩子，熟悉那個(gè)環(huán)境！
我們把更多的時(shí)間和精力放在自己身上，修煉自己和對(duì)孩子的源源不斷的無(wú)條件的愛(ài)上，讓自己有顆安定而強(qiáng)大的心，讓我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
