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童年五光十色的回憶里總有個角落屬于姥姥家，好像姥姥家歡樂格外多，那成了美好的念想。我小時候是這樣，現在三歲的溜溜也沉浸在這個念想里。
那是他小小腦袋里的記憶漩渦，生活中的不經意總能席卷他回到在姥姥家的時光，用情至深！
玩著火車玩具，突然熱情的邀請溜爸，“我們一起去姥姥家吧！”他知道自己是坐高鐵回姥姥家的。
正吃著飯，他也會時不時來一句，“在姥姥家的時候，我吃西瓜拉肚子了……在姥姥家的時候鋪墊子啦，在車斗里！我咣當咣當轟轟開舅舅車了！聽懂了嗎？”邊說還得手舞足蹈的演示，還擔心我聽不懂確認一下……
看《大衛惹麻煩》，封面上大衛坐著小板凳看著小鬧鐘，他指著說，“在姥姥家溜溜有小板凳嗎？”這是又想起姥姥家從我小時候就有的那個小板凳。溜溜特別喜歡，每次吃飯都必須坐那個凳子……
我想，傳說中的觸景生情，睹物思懷也就是這樣的境界吧！古來有之，至真至純。
陶潛心心念念歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？
……
李白抬頭望月，遙想當年孩提時——
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
杜甫老來逢舊友，涕淚兩橫流——
少壯能幾時，鬢發各已蒼。
訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。
焉知二十載，重上君子堂。
昔別君未婚，兒女忽成行。
……
八百多年前，姜夔路過揚州，感慨今昔，作《揚州慢》——
二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？
……
這樣的情真意切如今在一個三歲小兒身上也作了文章——
“在姥姥家看大公雞死了！姥爺拿一個大耙子追它，姥姥后面看著，哥哥用鞭子抽它……大公雞在籠子里了……姥姥拿一個刀，它流血了……雞喔喔！”
溜溜用他三歲不爛之舌，從頭到尾，條理清晰的描述了整個殺雞的場景，聽得我目瞪口呆，佩服到五體投地。
看來追雞的驚心動魄，鬼子進村似的情景深深印在了他腦海里，他可能覺得驚險，刺激，好玩，還有點緊張、害怕。
后面把雞關進籠子里讓它順順氣，這么微小的片段，溜溜也記得一清二楚，如果不是他說，整件事情都被我拋到腦后了。
我不知道最后看見大公雞被宰，他會是什么感覺。畢竟每天早晨他都滿院子追雞，大公雞曾是他一個小玩伴，曾帶給他開心、刺激。
我也不清楚我們成人以為的殘忍或者天經地義、稀松平常，在他看來會是什么。他用大公雞流血了來表達，是體會到流血很疼，還是無所謂，我也無從得知。
2
雖細微之處無從分辨，但縱觀溜溜的描述，情節完整，邏輯通順，我是不是可以不用擔心他上學不會寫作文了？
作文，現在成了很多孩子和家長的夢魘，孩子不會寫，家長頭疼又無計可施，結果催生了一系列優秀作文選和作文輔導班，減負減去了家長的腰包。
可通過溜溜的個案分析，我發現不會寫作文往往是個偽命題，不是孩子不會寫，是沒什么可寫，所以言之無物；是不相信自己會寫，所以消極防御，就是不動筆，討厭寫作文。
解決言之無物的問題就一句話，讀萬卷書，行萬里路，真正參與生活。
如果孩子們看電視、玩手機的時間有一半能放在課外閱讀上，不僅提升的是作文水平，還有親子關系，民族素質，哈哈哈！
很巧的是問題的解往往首尾呼應成為一個圓，想讓孩子讀書，大人就得帶頭愛上閱讀，并且陪孩子講書講故事，再慢慢培養孩子獨立閱讀，這可能需要五六年的時間，是個慢功夫。
種樹最好的時間要么是十年前，要么是現在，引導孩子愛上閱讀，從現在開始吧！具體方法可以參見《好媽媽勝過好老師》第五章? 把學習做成輕松的事兒。
解決消極防御的問題也就一句話，多鼓勵，少打壓，為他一點點的進步喝彩。
很多時候我們意識不到自己在打壓孩子，我們習慣評價孩子好或不好，對或不對，而孩子很可能在這外在的評價里迷失自己，變得越來越不自信。他信我們所說的，因為我們是他最重要的人。
所以，在沒有更好的方法促使孩子改變時，請學著保持沉默。請在能意識到自己語言、態度的力量時，再慎重開口。
“你怎么又不好好寫作文……”
“哎呦！我看什么把我閨女為難成這樣！我們一起研究研究，再試試！”
這兩句話的區別在態度，在方法，具體可以參見《好媽媽勝過好老師》第七章? 培養良好的學習習慣。
做父母是不斷學習、反思的過程，越琢磨越有意思，因為隨時隨地可以發現新大陸。
孩子就是新大陸，但愿我們不做殖民者，阿門～
我們是有點夢想的小夫妻，碼字，帶娃，做教育。轉發是對我們最大的支持！謝謝親愛的你！
作者|溜媽，寶貝溜溜的大奶牛，北師大教育學碩士，美國認證正面管教講師，鼓勵咨詢師。相信最美的養育是靜靜陪著孩子，自己慢慢長大。
