生在山里，幼兒園不曾上，10歲上小學，仍在鄉里面讀。但從15歲上初一開始學習英語，一直學到22歲大二結束，整整學了8年。初中3年，26個英文字母只能按順序背誦，打亂順序，只會認拼音字母，以至于中考英語得分7分。上高中后，發憤圖強，又遇著一位好老師，歷時半年，突擊英語，三分之二的時間用于學英語，三分之一的時間分配給其他學科，高一上學期期末考試得分79分。下一學期繼續發憤圖強，突擊英語，下課期間往返廁所路上記背單詞，晚上宿舍關燈以后在走廊路燈下默記單詞，周末往返家校30多公里山路記背單詞，平時一個人在心里將漢語句子試著翻譯成英語并喊出來……高一下學期期末考試得分127分，同學羨慕，老師高興，自己滿意，大家夸我勤奮、努力、刻苦。21歲考上大學，進校就考四級，又學一年半的專業英語，然后潛心學習工業自動化，大學在不太順利中畢了業，英語已經跟我離婚2年，工作后從事作文編輯、語文編輯、語文教育教學方面的思考和探索，接觸到課程這個詞兒，英語跟我離婚已經13年，有天讀小學三年級的外甥問我一個英語句子什么意思，我看半天，每個單詞都還記得，硬是不知何意。我的中學同學、大學同學乃至接受過英語教育的同齡人，他們的遭遇和我差不多，都曾在英語上耗費大量時間，然而如今大都忘得一干二凈，就在當年拼命學習的那些日子里，也不曾有過誰真正張過嘴講過幾句，大都在單詞和語法中煎熬。所以很多人都感到特冤枉，學了那么多年英語耗費那么多時間和精力，其英語口語水平不如自家兩歲孩子的中文口語水平，真不敢相信我們學了那么多年的啞巴英語。英語作為一門語言，無非是一種交流工具，納入咱們國家的必修課程已經夠荒唐了，還要納入評測體系，簡直荒唐中的荒唐。咱先不說不好好學習中國各民族語言甚至不好好學普通話嚴重影響語言生態的問題，先不說都去學英語等于默認了西方對我們實行文化侵略以及文化殖民，咱就從實用主義上面來說：不是每個中國人都要和西方人打交道吧？不是每個中國人都有機移民美國吧？不是每個家庭都能送孩子到西方發達國家留學鍍金吧？不是每個事物都借助英語進行敘事吧？咱們有自己的語言，咱們自己的語言都沒有掌握熟練，非得在一個大多數人沒有英語環境的環境里學英語嗎？國家決定將英語納入課程，自然是為了讓每一個中國人都有掌握一門母語以外的語言的機會，其出發點本來是很好的，但作為選修就行，何以作為必修？何必納入評測系統？想學的需要學的自然得接受評測了，不想學不需要學的，干嗎也要被迫接受評測？考大學必考，考公務員必考，我想考個古代漢語言文學，干嗎也要考呢？這不是很讓人蛋疼的事情嗎？如果真需要，就算你不要求他學，他也會主動學習。因此，我認為咱們國家全民學英語，將英語納入國家課程完全就是一廂情愿的瞎胡鬧。我不反對學英語，我反對全民學英語；我也不反對將英語納入國家課程體系，我只反對全民被迫接受英語評測。回想過去，我在拼命學啞巴英語的時候我的鄭姓同學在忙著談戀愛，我的李姓同學在忙著練武術，我的巫姓同學在忙著寫程序，我的趙姓同學在忙著打零工，我的吳姓同學在忙著繪圖紙……現在鄭姓同學開公司，手下員工差不多200人，李姓同學是一家八星級酒店的保安經理，巫姓同學是一家價值上億的網絡公司董事長兼首席執行官，趙姓同學開了一家服裝廠年入上千萬，吳姓同學在一家設計院擔任首席設計師多年。他們當年英語都學得一塌糊涂，都利用大部分時間在自己最感興趣的領域不斷積累和提高，現在在各自的領域里，他們都算得上是小有成功。而我只剩下遺憾和抱怨，就算將抱怨之詞寫下來，還得借助漢語文字，你不覺得很可悲嗎？——方東流