當上帝關了這扇門，一定會為你打開另一扇窗。――題記
01
舟舟先天性愚型兒，智力只相當于幾歲的小孩子。當舟舟聽到音樂響起時，就會拿起指揮棒。舟舟的指揮棒從中國一直舞到美國，他讓有幸觀賞他表演的千萬觀眾激動不已，贊嘆不已。――選自度娘
舟舟在智力上有明顯缺陷，卻在音樂指揮方面把才華發揮到了極致。由于他的病，父親常常把他帶在身邊，帶到音樂會，使舟舟有一個較好的外界環境的刺激；又或許，正是因為他的病，才使他能夠全身心的投入到自己的音樂世界，最終使他的天賦得到充分的展現。
02
在我們工作的幼兒園像舟舟這樣的有嚴重問題的幼兒很少，但是一般的“問題兒童”還是挺多見的。老師要用發展的眼光去看待兒童，留心兒童生活，從多方面去評價兒童，發現兒童，挖掘兒童的潛能。
再來說說我的淘淘吧
淘淘，顧名思義很淘氣，或許是因為挑食的原因，又或許是遺傳因素，他不是班里年齡最小的，但卻是班里個子最低的 ；不是班里最壯的，卻是班里的“小霸王”。
淘淘“小霸王”的稱號，可是他一手“打”下來的，幾乎每天都是，從早打到晚，從小打到大，從頭打到尾，班里孩子無一會幸免。
“老師，淘淘打我”
“老師，淘淘搶我玩具”
“老師，淘淘推我”
……
每天老師都在小朋友小告狀聲中度過，其中99％是直接或間接的因淘淘引起的，不僅如此，班里的家長也不斷反映，淘淘欺負他們家的孩子。對此老師每天都給家長解釋一番，希望家長能給淘淘些時間，給老師些時間，定會用最好的方式，幫助孩子成長。
據我觀察，淘淘也并非惡意傷人，所以盡管他打遍天下無敵手，我還是不愿用“攻擊性行為”“多動”等問題兒童的標簽來形容他。只想說他只是不會懂得溝通，當自己的需求得不到滿足，或行為受阻時，都只會用打別人來表達不滿或抗議，而不會用語言表達。哪怕是再小的事，他都會記在心里，然后見機行事，從來不會吃虧，但說是打，其實他每次的力度都很小，眼神也是小心翼翼的，他打人并非成人世界的是“報復”，只是發泄情緒的不合理行為，像是為了自身心里平衡。
而有時淘淘想和班里的孩子一起玩，也是過去打他一下，然后說“來追我呀，來追我呀”（汗），緊接著，就聽到班里的孩子會說，老師，淘淘打我……可見，淘淘也不是故意要打，只是為了引起小伙伴的注意，從而一起玩耍罷了。
而當班里真的有小朋友受委屈哭的時候，他反而是第一個上去安慰給小朋友擁抱的。小淘淘的內心還是很善良的，與班里其他孩子相比較而言，我覺得他還是心智成熟的晚些。
淘淘每天除了和小朋友之間不停打鬧外，他自己在班里也是上竄下跳，跳到椅子上，爬到桌子下，根本停不下來。也正是他這樣的鬧騰，我才明白了什么叫“每個人都沒有缺點，只有沒有放對位置的優點”。
“剛開始只是因為你淘氣，我追的你滿院子跑，后來發現，你在體育運動這方面確實有天賦。個子是班里最低的，彈跳力卻是最好的，無論是跳遠還是跳高，追逐游戲是你最喜歡的，雖然是小短腿，頻率卻相當高。耐力也很好，幾乎是不知疲倦，平衡能力就更不用說了，無論是平衡木還是平時你走路或跑步的姿態就可以看出，又穩又好。”
03
大人眼里的淘氣包，又或許哪天會站在奧運的會場上呢。華生曾說過，每個孩子都像一張白紙，若給他一打健康的兒童，他可以把他們塑造成任意一個，或醫生或律師，或其他各行各業。他的這個觀點雖絕對，但不可否認的是，后天的培養對孩子的影響確實很大。但要想讓孩子的天賦得到最大限度的挖掘，這就需要我們老師正確看待孩子的不足，耐心引導，要不斷的發現孩子的閃光點，給予鼓勵。相信每一個孩子都能綻放成最美的花。
