不能小看網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生，知道的東西（好的壞的都算在內(nèi)）都要比老師多的多。老師教學(xué)生，其實也是在向?qū)W生學(xué)習(xí)的一個教學(xué)相長的過程（幸虧家長沒有要老師交學(xué)費(fèi)）。

我今天去教一名音樂神童。我剛要敲門，聽到門內(nèi)一陣流暢悅耳的肖邦鋼琴曲，就駐足凝神聆聽，直至樂聲終止才敲門進(jìn)去。

教音樂神童英文，免不了談音樂。今天，我們談的是柴可夫斯基。我對學(xué)生說：“我知道你對柴可夫斯基的音樂有自己的體會，可是你能夠用準(zhǔn)確的語言把這種體會描述給我聽聽嗎？”

神童靦腆地笑了笑，說：“我知道那種感覺，但我不能用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。我彈過他的協(xié)奏曲，感覺是還沒有到sorrow的那種意境。”

我說，“既然還沒有到sorrow, 那么我們可不可以說是一種melancholy呢？”

神童猛點(diǎn)頭稱是，還補(bǔ)充說，“里面還有一種anxiety。”

我問，“那有沒有anguish和patho呢？”

“有。”

“不過柴可夫斯基的音樂里有一種humanity，不是嗎？”

“是的。里面有一種dark warmth。”

哇噻！dark warmth! 好詞！這位神童甚是了得！用dark warmth 來形容柴可夫斯基音樂的意境，相當(dāng)?shù)轿唬〖扔衕umanity的warmth,又有他獨(dú)有的melancholy的darkness。

一堂課里，我們從sorrow, patho, melancholy, anxiety, anguish, 談到humanity, dark warmth, 從柴可夫斯基，貝多芬，莫扎特，肖邦，海頓，談到拉赫曼諾夫，魯賓斯坦。

神童在我的引導(dǎo)下走進(jìn)英語詞匯的寶庫里，尋找能夠表達(dá)他對音樂理解的準(zhǔn)確語匯……

我在神童的引導(dǎo)下，走進(jìn)古典音樂的世界，體會那些巨匠作品中的靈魂……