吃完宵夜，在夜市的地攤上，買了一根蘋果的數(shù)據(jù)線，好不容易還價成交，走人。等到車上的時候，拆了包裝才發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)線線拿錯了，是三星的了，用不了。這根線是你自己拿錯的。
這個時候，你會回去跟地攤老板換嗎？如果你去換，你會怎么說呢？“老板。我剛從您這買了根線，包裝拆了才發(fā)現(xiàn)是拿錯了，你能不能給我換一個呀？”
今天陪朋友去吃宵夜，算是見識了朋友的朋友控場的能力。聽聽她怎么說的：“老板，你看你剛給我的是三星的線，我也沒看就拆了，充不了電才發(fā)現(xiàn)像線錯了。”老板二話沒說，換了新的。
當然啦，這句話有討巧的成分，也可能遇到了一個好地攤老板才見效的，換其他人可能早抵死不認吵起來了。僅就這句話來說，先說明對方和自己的失誤，自然而然引出對方說接下來你想說的話，從而達到你的效果，簡直是生活智慧的典范。
想要達到你的效果，除了引導對方往你的思路走外，還需要產(chǎn)生共振、最好能吸引對方，你才有可能主宰。
朋友的藝術(shù)培訓學校新店開張，第一次商業(yè)演出，我去幫忙，順便充當學生聽了一節(jié)舞蹈課，感觸頗深。
孩子們對老師的態(tài)度是看得出來的，既敬又怕，都是老師控場的效果。
一首《咖喱》的2分半鐘舞蹈，孩子們練了四五次，這個過程總有小朋友不小心跳錯。老師怎么去指導改正是有技巧的。批評狠了，孩子有逆反心理不聽；說得輕了，孩子當你開玩笑。總體來說，打一巴掌給個甜豆。
臨時變隊形，當孩子們記不住的時候，老師要用孩子們聽得懂的方式溝通，比如哪只手拿筷子就哪只手靠近舞臺左邊。整個教學過程以身示范，老師在孩子眼里就有了主導權(quán)，說什么都會聽。
當你占主導地位的時候，整個世界都是你的了！這就是控場的魅力呀。
