《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》這節(jié)課的探究目標(biāo)是綠豆芽在生長(zhǎng)時(shí)需要哪些條件?因?yàn)閷W(xué)生對(duì)前面種子發(fā)芽需不需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn),很多同學(xué)是認(rèn)為需要陽(yáng)光,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是種子發(fā)芽可以不要陽(yáng)光。那發(fā)芽以后的生長(zhǎng)過(guò)程是否需要陽(yáng)光呢?學(xué)生肯定很疑惑。我想這時(shí)提出這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該正是時(shí)機(jī)。所以我很詳細(xì)地指導(dǎo)了這個(gè)實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定,實(shí)驗(yàn)具體該怎么做以及課后怎么觀察和記錄等。綠豆芽生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)做起來(lái)需要一定的時(shí)間,所以我讓感興趣的學(xué)生利用雙休日回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)觀察比較它們莖的粗細(xì),顏色,高度,葉子的大小、顏色等。
但是在交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),很多學(xué)生得出的結(jié)論是正確的,但有個(gè)別同學(xué)卻發(fā)現(xiàn):綠豆芽的生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光。于是,我進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生,你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?這時(shí),一個(gè)學(xué)生站了起來(lái),拿出兩盆已經(jīng)長(zhǎng)得比較高的綠豆芽,理直氣壯地說(shuō):“這兩盆綠豆芽一盆是放在外面陽(yáng)光下的,一盆我放在屋里沒(méi)有陽(yáng)光的,他們長(zhǎng)得差不多,所以我覺(jué)得綠豆芽生長(zhǎng)不需要陽(yáng)光。”話音剛落,班里有幾個(gè)同學(xué)也紛紛舉手贊同他的觀點(diǎn)。我接過(guò)這位同學(xué)手中的兩盆綠豆芽,一看,果然長(zhǎng)得都很茁壯,幾乎沒(méi)有什么區(qū)別。因?yàn)橐郧霸诮虒W(xué)中也遇到過(guò)這種情況,所以我就追問(wèn)他:“你說(shuō)這兩盆綠豆芽一盆是放在陽(yáng)光下的,一盆沒(méi)有放在陽(yáng)光下,那具體分別放在什么地方?”他告訴我,一盆放在屋外場(chǎng)上,一盆放在屋里陰涼的墻角里。聽(tīng)了他的回答后,我讓其他學(xué)生思考,他的變量有沒(méi)有控制好,分析是哪里出錯(cuò)了。有同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)了:其實(shí),他的兩盆綠豆苗都有陽(yáng)光照射到的。只不過(guò)屋外的陽(yáng)光強(qiáng),屋內(nèi)陽(yáng)光弱而已。聽(tīng)了這位同學(xué)的分析,原來(lái)還一臉不服的學(xué)生都不好意思的伸了伸舌頭低下了頭,還輕聲說(shuō)道:想錯(cuò)了。于是,我順勢(shì)引導(dǎo),同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)一定要嚴(yán)格控制好變量,不能得到陽(yáng)光就是一點(diǎn)也照不到陽(yáng)光,所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要在它上面罩一個(gè)不透明的東西。好多學(xué)生都以為室內(nèi)的光不是陽(yáng)光,這可能是學(xué)生的意識(shí)偏差吧。 當(dāng)然也不否認(rèn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)指導(dǎo)得還不夠到位,(雖然我做了強(qiáng)調(diào),但總有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò))學(xué)生對(duì)于如何讓對(duì)比組的綠豆芽得不到陽(yáng)光并不是很清楚,我想在今后的教學(xué)中,在讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前,對(duì)于如何實(shí)驗(yàn)一定要指導(dǎo)到位,最好老師能做個(gè)示范。