一說秀字，大家都想到了各種秀:模仿秀，說唱秀，達人秀，口才秀……不管是那種秀，現場總少不了熱鬧沸騰。是的，這周我們的課程就是祖孫三代的走姿秀，雖然觀眾不在現場，雖然我們隔著屏幕，但是也抵擋不住各地小歌迷的熱情！
【課程反饋】
本周陽光音樂低年級課程《爺爺、爸爸和我》由孟健老師上課。課程671次播放，其中參與直播461人次。打卡172人次，優秀19人。本節課打卡出現兩名新優秀的老師，其他優秀基本都是每次優秀的助學老師。但是我也發現整個課程打卡優秀的助學老師沒有挖掘出深層次的感悟，打卡內容有圖數量不圖質量的問題。我覺得這是不是已經是各科的共性問題，優秀的總是優秀，除過優秀的助學老師外，其他參與打卡的老師基本是幾句話帶過，甚至是雷同的內容，沒有用心參與到課程中來。還有把上節課的視頻上傳到本節課的打卡中，還有的上傳的視頻沒有聲音和圖像。每節課后都有新的問題出現，不過，參與課程的助學老師和孩子們都在學唱歌曲的基礎上，有不同的感悟。
江西寧都的楊春英老師的課堂反饋:當我問孩子們唱了這首歌有什么感受時，有個孩子說到：“我看到了一個小孩變成了一個大人，后來就變成了一個老爺爺”。是呀，時光如梭，光陰似箭。人的一生何其短暫，多少個“我”變成了“爸爸”，多少個“爸爸”又變成了“爺爺”。我想，這節課不光教會了孩子們唱這首歌，更讓孩子們對時間有了更進一步的感知與認識。
丁娜老師的反饋:爺爺是家里的智慧囊，爸爸是家里的頂梁柱，孩子是家里的開心寶。當祖孫三代在一起散步時，這個畫面快樂而有溫馨。
貴州亮顏鎮核桃小學的時候顧春蘭老師反饋:課堂上孩子們跟著老師一起模仿爺爺走路的樣子，爸爸走路的樣子，自己跑的樣子學的開心也玩的開心，看著孩子們一張張純真的笑臉我想潤物細無聲，只靜待花開。孩子們是幸福快樂的，他們雖條件有限但他們也享受著其他孩子所擁有的，這樣的課值得我們花時間花精力和孩子們一起學習！
還有一位比較特殊的反饋呢，河北清河馬屯小學陳綿老師的打卡內容是由我們的小歌迷口述，她整理出來的:我是我家的小寶貝，走起路來titi，爸爸是我家的壯勞力，走起路來虎虎生威，走起路來da'da，爺爺是個老頑童，走起路來ta'ta，瞧，我們這老少三輩呦！走起路來像西游記里的取經的畫面，今天孟老師給了我們學習模仿的機會，我和張康還有李文理學的繪聲繪色，惹得大家哈哈大笑！ 然后老師問我們對待爺爺要有禮貌，要做出攙扶的動作，對待爸爸要尊敬，對待同學要友好，伸出禮貌的雙手！尊老愛幼是一種美德！我們不但學音樂，更要有禮貌！
引用了這么多的感悟，你有沒有被感動呢？這樣的感悟太多太多，一節音樂課，一節隔著屏幕的音樂課，就這么輕易的挑動了全國各地孩子們的熱情，帶來了一波又一波祖孫三代的走姿秀，帶來了助學老師們和小歌迷對于時間，對于感恩，對于尊老愛幼，對于家庭和生活的各種認識。說到這里，不得不為上課的孟老師道聲辛苦，孟老師的課總是那么有激情，課前準備道具的黑胡子和白胡子，課中耐心有趣的引導，上麥互動中的熱心鼓勵，讓孩子們對音樂課愛不釋手。
這樣的課程，讓孩子們顯出活潑開朗的天性，讓孩子們在樂中學，學中樂，積極熱情的參與課程，讓孩子們有機會讓全國各地的孩子們通過屏幕認識他們。感謝互加，感謝您讓不管處在那個鄉村角落的孩子都能享受到這樣有意義的教育資源，感謝您讓這么多鄉村教師自覺熱情的助力鄉村教育，感謝有您！
【助教感悟】
1.三次課程點評中一直存在的問題，我個人很苦惱，有時候我都不知道給那些不寫一句話就打卡的老師怎樣點評，似乎除了寫“期待您更多精彩的分享”之外，沒有合適的話語去該鼓勵他們多分享，多反思，多透過課程挖掘一些東西。帶老師真比帶學生難，重不得，輕不得，憋著自個心里難受。憋屈一陣子又覺得比起不參與課程的，他們就很厲害了。矛盾，糾結。
2.小技能分享。在ppt中插入圖片的時候可以用形狀填充，這樣會美觀一點。另外兩個字的名字和三個字的字符間距不一樣，可以把兩個名字的老師字符間距加寬，這樣就可以和三個字名字的對齊。
3.希望自己在本月助教團隊中，收獲更多。加油！
【優秀榜單】
時下，很多鄉村教師辛苦，可能迷茫，可能無措，但卻無悔。他們將自己的愛心，汗水和淚水，撒在了鄉下農村的土地上……
