曾經(jīng)我以為才干是指一個(gè)人的才能，指一個(gè)人擁有的技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，至少指的是一種能辦成事、能干成事的能力！學(xué)完才干優(yōu)勢(shì)課第一章，方知自己謬誤之深。
一、知識(shí)、技能、才干的定義
1、知識(shí)：我們懂得的東西
- 事實(shí)類知識(shí)
- 經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)
2、技能：能操作與完成的事情
- 使經(jīng)驗(yàn)型的知識(shí)規(guī)范化
- 完成一項(xiàng)任務(wù)所需的各個(gè)步驟
- 與知識(shí)組合變成職業(yè)能力
3、才干：
- 自然而然反復(fù)出現(xiàn)，可被高效利用的思維模式、感受和行動(dòng)。
- 無法被分解為一連串的步驟
- 單一的才干無法被識(shí)別，需要與知識(shí)技能組合，形成優(yōu)勢(shì)。
如果說對(duì)知識(shí)、技能的理解尚還靠譜的話，那對(duì)才干的理解真是差了十萬八千里。
才干是一種思維模式、是一份感受，是一種行動(dòng)；且是自然而然反復(fù)出現(xiàn)的，是不可分割的。愛因斯坦的天生好奇、科比的好勝心、赫本的魅力、愛迪生的持之以恒、喬布斯的固執(zhí)已見、男高音歌唱家多明戈的緊張不安，這些居然都是才干！無論積極還是消極，使用得當(dāng)，都會(huì)是才干！由此才干的定義增加一點(diǎn)：可以產(chǎn)生正向的結(jié)果和收益。
是的，哪怕是固執(zhí)己見，其實(shí)亦是堅(jiān)持的另一提法。喬布斯的固執(zhí)已見造就了蘋果的輝煌。而類似的，律師行當(dāng)就很需要固執(zhí)己見這一才干，不易被人說服，才易堅(jiān)持羸得官司；而我想的是，反過來，也許也可以認(rèn)為律師通常比較固執(zhí)。
赫本的才干在于其魅力。此前，我從不認(rèn)為容貌會(huì)是一種才干，雖然亦出身外貌協(xié)會(huì)。另一方面，普通人亦有普通人的魅力，每個(gè)個(gè)體的才干都是獨(dú)一無二的，關(guān)鍵是怎么鏈接與使用。比如愛因斯坦，其對(duì)人類的卓越貢獻(xiàn)讓后人解剖了他的大腦，卻發(fā)現(xiàn)與常人無異，一樣的左右腦，一樣的構(gòu)造，其實(shí)只是源于他將自身才干與優(yōu)勢(shì)成功鏈接。
再說愛迪生的持之以恒，其實(shí)有另一種解釋：
愛迪生發(fā)明電燈做了一千五百多次實(shí)驗(yàn)都沒有找到適合做電燈燈絲的材料，有人嘲笑他說：“愛迪生先生，你已經(jīng)失敗了一千五百多次了。”愛迪生回答說：“不，我沒有失敗，我的成就是發(fā)現(xiàn)一千五百多種材料不適合做電燈的燈絲。”
再看人腦研究而延伸得來的才干的形成過程和特點(diǎn)：
1、才干的形成過程：
- 兩個(gè)神經(jīng)元之間的連接叫做突觸，突觸決定了人的才干。
- 通過突觸，人腦被編織成一個(gè)廣博、精細(xì)和獨(dú)特的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。
2、才干的特點(diǎn)：
- 每個(gè)人的才干都經(jīng)久不變，與眾不同
- 才干受基因遺傳、環(huán)境、社會(huì)文化、后天習(xí)得等因素影響
- 才干常常是被無意識(shí)的使用，需要深度的自我探索。
我們?cè)?歲前形成大量的突觸，卻在16歲前丟失一半，剩下的就成為我們永生的才干。這才是才干特性的來源：才干到了一定年齡就無法更換； 16歲后，我們的才干基本定型。從這一角度，很好地解釋了孩子的可塑性，更提醒為人父母需要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，挖掘才干； 因?yàn)閱我坏牟鸥蔁o法被識(shí)別，需要與知識(shí)技能組合，形成優(yōu)勢(shì)。
二、何為優(yōu)勢(shì)？
優(yōu)勢(shì)即通過持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，在特定方面持續(xù)地取得積極成果的能力。
（一）優(yōu)勢(shì)的組成部分：知識(shí)、技能和才干。
從優(yōu)勢(shì)的組成來看：知識(shí)、技能都是入門前提，是基礎(chǔ)，是可以提升和改變。而才干卻是經(jīng)久不變，與眾不同的， 對(duì)于職業(yè)的最終優(yōu)秀有著最大貢獻(xiàn)。
比如：公開演講的基本功就屬于一種技能，是人人可以習(xí)得的。
1、在演講開始時(shí)，告訴聽眾你將告訴他們什么；
2、告訴他們；
3、告訴他們你剛剛告訴他們什么。
套路的存在，讓一切有章可循，無論知識(shí)、還是技能，都是可以習(xí)得的，可以提升的！我們通過訓(xùn)練可以公開演講，但我們成不了奧巴馬，因?yàn)椴痪邆鋳W巴馬的才干。
小結(jié)：知識(shí)讓我們?nèi)腴T，技能讓我們勝任，只有才干能讓我們脫穎而出。
（二）優(yōu)勢(shì)形成公式：
投入：在實(shí)踐練習(xí)、技能培養(yǎng)和擴(kuò)充知識(shí)方面所花費(fèi)的時(shí)間和精力。
** 案例：乒乓球國家隊(duì)**
主教練蔡振華：“我們每天訓(xùn)練8小時(shí)，專練我們擅長的打法。我們的哲學(xué)是：如果你能最大限度地發(fā)揮所長，你的優(yōu)勢(shì)就會(huì)大得足以淹沒一切弱點(diǎn)。
專注在自己最大的才干上，和它死嗑，就能創(chuàng)造完美的能力，得到完美的結(jié)果。簡(jiǎn)而言之，從才干入手，在合適的領(lǐng)域投入時(shí)間和精力，成就自己的優(yōu)勢(shì)；而基于優(yōu)勢(shì)的“揚(yáng)長”，完全可以實(shí)現(xiàn)“避短”！
（三）構(gòu)建優(yōu)勢(shì)的一般策略
- 發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特才干；
- 結(jié)合：將特定領(lǐng)域的知識(shí)、技能與自身才干結(jié)合；
- 提升：思考如何提升現(xiàn)有的知識(shí)和技能，或更新新的知識(shí)和技能；
- 強(qiáng)化：刻意練習(xí)知識(shí)、技能和才干的組合，始終如一的打造優(yōu)勢(shì)。
** 案例：護(hù)士的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建**
知識(shí)：每位病人用藥的正確劑量是多少？
技能：安全注射
才干：執(zhí)著、精準(zhǔn)
優(yōu)勢(shì)：為病人打針，同時(shí)讓病人幾乎感覺不到疼痛。
