這位讀者說,看我的書讓她也走進收獲的季節(jié)

這位名叫“閆巧”的讀者,看了我的書《教育的樂趣來自孩子》后,曾寄來一封信,談了自己的感謝,詳情見《這位讀者說:看您的書出于偶然,但讀后卻感慨萬千 》。

十天后她又寄來一封信《收獲的季節(jié)》,寫的是讀我另一本書《教育即喚醒——走近問題學(xué)生》引發(fā)的感觸,以及她的教育與生活。

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

收獲的季節(jié)

文\閆巧


“小學(xué)籬笆旁的蒲公英,是記憶里有味道的風(fēng)景……一起長大的約定,那樣清晰,打過勾的我相信,說好要一起旅行,是你如今,唯一堅持的任性?!贝┲t裙,瞪著小綠自行車,哼著《蒲公英的約定》,舒適而愜意地走在去上課的路上。自從看了楊老師的同名文章《蒲公英的約定》,我就總會自覺或不自覺地唱起或去傾聽這首歌, 想起楊老師和徐龍那勾了食指的約定。

抬頭望望天空,天空是那么純潔,美得讓人迷戀。我甚至幻想著,空中是否會忽然飛來一大片潔白的蒲公英,而徐龍就是其中最惹人憐惜的一朵??上У氖?,他落地的時間過早了。但我深信:落地的那一瞬間,也是他生命中期待的最美輪回。畢竟,在生命的最后,他碰到了一位亦師亦友的不敗頑童——楊老師,度過了一段最美的校園時光。在他受到同學(xué)的冷落時,引導(dǎo)大家接受他,在他因成績差而無心學(xué)習(xí)時,耐心地輔導(dǎo)他,在他因考試失敗而垂頭喪氣時,熱情地鼓勵他……

可愛的楊老師用他的童心與愛心喚醒了徐龍內(nèi)心深處的活潑與開朗,使他冰塊似的臉上開始有了笑容。他開始變得自信起來,因為他有了屬于自己的驕傲。他忽然覺得原來自己的存在是有價值的,自己很重要呢。因為他能幫楊老師去接水,為楊老師停自行車,還可以在楊老師上課時遞粉筆給他……他發(fā)現(xiàn)原來自己可以做很多事,那學(xué)習(xí)應(yīng)該也沒問題。因為:首先,楊老師的關(guān)心和教育讓他重拾自信。其次,“親其師,信其道;尊其師,奉其教?!边@種對楊老師的親近、尊敬自然而然地遷移到楊老師所教的語文學(xué)科中,所以他的語文成績會進步。最后,全班同學(xué)的悅納讓徐龍有了歸屬感,他覺得自己是集體的一員,有義務(wù)為集體爭光。要像其他同學(xué)一樣,努力學(xué)習(xí),積極回答問題。所以在公開課上,他通過自己的出色表現(xiàn),以及和楊老師的靈活互動,為公開課增加了亮點,也獲得了代課老師和同學(xué)們的肯定和贊揚。

像徐龍一樣,我所教的二年級的學(xué)生也是那么活潑懂事??赡茏蛱焓莾和?jié),學(xué)校放假,他們玩得太開心了,到今天依然異常興奮。離下課還有十分鐘,我讓他們自習(xí),自己則從包里拿出楊老師的《教育即喚醒》繼續(xù)看了起來。這時,坐在后面的胖胖的劉海洋又跟同桌興高采烈地聊了起來,而且越聊越起勁,沒有一點罷休的意思,完全無視我的存在。我拿著書走了過去,笑瞇瞇地說:“看來,劉海洋今天很閑呢!”劉海洋不吭聲了,低著頭,撥弄自己的手指。

“那既然這樣,我給你布置一點作業(yè)寫吧!”

“老師,我……不想寫”劉海洋小聲說。

“那你自己有作業(yè)嗎?”我故意問。

“有!”他飛快地從書包里拿出書和本子,向我揚了揚。

“那你是愿意寫自己的作業(yè)呢,還是寫我布置的?”

“寫我自己的?!彼ξ卣f。

“那就趕緊好好寫呀!”

劉海洋馬上認真寫了起來,有了明確目標,不再無所事事,果然也就不再說話了。

走到第一排時,坐在邊上的吳哲突然遞給我一個荔枝,說:“老師,這個給你!”我微笑著說:“這是給我的,謝謝你! ”他點了點頭,憨憨地笑著。起初我是想拒絕的,留著他自己吃就行了。但想起梁信燕送楊老師的粽子,覺得是孩子的心意就領(lǐng)了。

這個男孩平時特別害羞,很少說話。偶爾讓他回答問題,聲音也極小。他喜歡穿白色T恤,映照著他白白凈凈的臉龐,頭發(fā)很短,額頭上留著三毛式的幾根“門簾”,甚是有趣。最令人印象深刻的,是他那一雙如水的汪汪眼睛,不是很大,卻如清泉,透徹見底。一對又長又黑的睫毛像水草一樣,隨著眨動的眼睛跳躍著。眼睛忽閃忽閃,是那么有神,眼神中的期許、誠懇讓人動容。好像在說,你一定要收下呀!那是一種任何人都無法拒絕的真誠。

平時也會有學(xué)生送我東西,都是一些簡單的小玩意兒,要么是自己用紙折的工藝品,要么是畫一幅畫,要么寫封信……因為我告訴過他們,送我東西可以,但一不許花錢,二要是自己手工制作的。有一次,一個同學(xué)居然手工折了一個很精致的小花盆,在里面裝滿土,還種了一棵小草在里面,然后很鄭重地雙手交給我。我也很鄭重地說:“你放心,我一定好好地照顧它!”每次只要我收下他們送的小禮物,他們都會高興得手舞足蹈,不知所措。我也小心翼翼地把這些紀念品珍藏起來,作為我收獲的軍功章!

我突然想起上一次課,吳哲的同桌送給我一個粉紅色的小熊,有一個手指那么大。構(gòu)造非常簡單,圓圓的頭上頂著兩只小耳朵,一對圓眼睛,一張月牙形的小嘴。頭下面是一個彈簧,用力往下按,然后松手,小熊就會跳起來,很有趣。我說:“很可愛,老師不要,你自己玩吧!”說著把他剛?cè)o我的小熊放在桌子上了。吳哲看見了,就拿過去玩。不料,他的同桌露出一副很生氣的表情,瞪了他一眼,然后一把從吳哲手里抓過來,又塞到了我手里。吳哲的嘴動了動,似乎想說什么,但最終沒說。抬頭望了我一眼,依舊是那副不惹塵埃、與世隔絕的單純眼神,然后慢慢把頭低下去。我連忙說:“不可以這樣,有玩具應(yīng)該一起分享,下次他帶了,你也可以玩呀!”接著把小熊給了吳哲,他又抬頭望一望我,淺淺地笑了。

我不知這兩件事之間是否有聯(lián)系,但我知道,玩具和零食是小孩子最愛的東西 ,是他們都渴望得到的。他們會把自己最愛的寶貝跟我分享,說明他們是喜歡我的,是從心底接受我的,認可我的。他們可以理解我的耐心和愛心,我的努力是有回報的。我從不打?qū)W生,但這并不意味著我沒有嚴厲的時候。我始終認為對學(xué)生過度放縱和漠不關(guān)心都是不負責(zé)任的表現(xiàn)。前者會讓學(xué)生不知天高地厚,不會關(guān)心別人,后者會讓學(xué)生因缺乏愛而沒有安全感。這些都不利于學(xué)生健康成長,只有嚴慈相濟,愛教結(jié)合,該愛時愛,學(xué)生做錯事情,該嚴時嚴,才能讓學(xué)生信服,才能讓學(xué)生健康成長。

很快,這一節(jié)課結(jié)束了,下課鈴聲響起。我越發(fā)相信愛因斯坦的“相對論”,同樣是一個小時,和美女聊天過的肯定比自己一個人無聊發(fā)呆過的快。就像歡樂的時光總讓人覺得短暫。

就在我走上講臺,準備拿著包離開時,吳哲趕緊跑上來,從講桌上把我剛放那的荔枝拿起來,重新遞給我,好像怕我忘了似的。這時,劉海洋也走了過來,送給我一小架自己折的三角白色鋼琴。不得不佩服他手巧,折得非常逼真,就像一架微型的三角鋼琴,用鉛筆描繪的黑白琴鍵錯落有致地排列著。鋼琴右側(cè)用鉛筆寫了幾行字:“老師,我喜歡您代我們上思品課,您走了,我們也不會忘了您!”我想到了徐龍給楊老師的信,信里亦是充滿了對楊老師的思念和對再次上學(xué)的期待!

我小心翼翼地把這架小鋼琴放在我辦公室的桌子上,生怕碰壞了它,手指很自然地在琴鍵上撥弄起來。擁有一架自己的三角鋼琴是我兒時的夢想,從某一角度講,劉海洋幫我實現(xiàn)了這一理想。我出神地久久望著這架小鋼琴,想到了肖邦,想到了理查德·克萊德曼,想到了李斯特……我仿佛聽到遠處傳來一首首優(yōu)美舒緩又悠揚的鋼琴曲:《夜曲》,《夢中的婚禮》,《蒲公英的約定》……

在回來的路上,我手里拿著那顆荔枝,心靈卻輕松舒暢。陣陣清風(fēng)吹來,風(fēng)輕云淡。由于這幾天都有小雨,空氣很濕潤,不干不燥,溫度也剛好適合。我看到路邊花壇里的月季花,有拳頭那么大,開得正盛,有深紅的,有淺紅的,格外耀眼。早開的有些花瓣已經(jīng)落了,一片片依然鮮艷的花瓣,靜靜地,乖乖地躺在花朵下面的泥土上,忠誠地護著自己的根?!奥浼t不是無情物,化作春泥更護花?!?,寫的真好!

寬寬的雙行車道,讓人看著心情開闊。馬路上仍有水在流淌,估計灑水車剛過。來來往往的貨車,客車,私家車……各行其道,在紅綠燈的指揮下,緊張有序地行駛著。馬路上最外面的兩側(cè)種著二球懸鈴木,長得又高又直,這種樹四季常青,長得又慢,所以枝干異常挺拔壯實。整棵樹則枝繁葉茂,樹葉又綠又亮,像手掌一樣舒展著。一陣風(fēng)吹來,樹葉兒隨風(fēng)起舞,像跟路人打招呼似的。再往里面一層,種的是香樟樹,它的葉子沒有二球懸鈴木那么大,但很厚實,也是四季常青。香樟樹是一種很名貴的樹,散發(fā)著奇異的香味,聞著令人神清氣爽,還可以驅(qū)蚊。緊挨著香 樟樹的是綠化帶,里面種滿了矮矮的小灌木,被園林工人修剪得整整齊齊。

每當(dāng)園林工人拿著大剪刀,咔嚓咔嚓修剪灌木時,空氣中總會彌漫著時濃時淡的草香。那清香就像六月份收麥時節(jié),大聯(lián)合收割機割斷麥秸稈時留下的香味。清香久久回蕩在田野里,似乎不忍離去。剛收完麥子的田野里異??諘?,放眼望去,滿眼金黃,豐收的喜悅油然而生。樸實的農(nóng)民們都站在地頭,三五成群地聊著,笑著,不時望望在地里工作的收割機。麥子收好了,便裝在麻袋里,用車運回家,待天晴了,把它們曬干,干了的麥子放得久一些……

今天六月二號,又到收獲的季節(jié)了,是啊,六月本就是收獲的季節(jié)。農(nóng)民收獲糧食,學(xué)生收獲知識,老師則收獲著學(xué)生的收獲……各行各業(yè)的人們都在收獲著自己的勞動果實。而我又想起了那句話:只要付出,只要辛勤勞動,終究會有收獲!

于是,帶著這樣的信念,我每天在自己的教育樂園里歡樂耕耘,陪著孩子們一起學(xué),一起玩,一起笑。他們快樂,自己也充實。在教育上,蘇霍姆林斯基說過:“從來也不可能有抽象的學(xué)生,學(xué)生都是具體的?!彼越處熞虿氖┙?,對不同的學(xué)生采用不同的方法,而教育又從無定法,沒有一成不變的金科玉律。就像楊老師教育徐龍所用的方法一樣,不同的人在評價時就會給出不同的觀點,有贊揚,當(dāng)然也會有批評。但我覺得無論用什么方法,只要能讓孩子保持童真童趣,讓他們懂得要做一個善良的人,對社會有用的人,并對學(xué)習(xí)保持些許興趣,就是很好的方法。畢竟,對孩子來說,健康和快樂永遠是最重要的。就像楊老師說的,也是我非常喜歡的一句話:“就算學(xué)生的這張白紙經(jīng)歷了我們的教,仍舊是白紙,也遠勝于在這張白紙上涂抹了‘臟’顏色和‘雜亂無章’的筆畫?!?/p>

教育的樂趣來自孩子,教師快樂著孩子的快樂,收獲著孩子的收獲。我切切實實地收獲了孩子們的心意,也真真切切地感受到了這其中的歡樂。作為一個以“善的傳遞和愛的共鳴”為任務(wù)的語文老師,看著一個又一個的問題學(xué)生被自己喚醒,笑容又回到他們臉上。看著他們又開始被同學(xué)尊重,開始慢慢成為真正的自己,開始健康快樂的地成長。楊老師,您會為自己在收獲季節(jié)所取得的成就而自豪嗎?您也會切切實實感受到收獲的甜蜜和幸福嗎?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閆巧

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2015年6月2日

? ?

圖片發(fā)自簡書App
最后編輯于
?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請聯(lián)系作者
平臺聲明:文章內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))由作者上傳并發(fā)布,文章內(nèi)容僅代表作者本人觀點,簡書系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲服務(wù)。

推薦閱讀更多精彩內(nèi)容

  • 姓名:湯志洋 公司:揚州方圓 【日精進打卡第46天】 【知-學(xué)習(xí)】 《六項精進》5遍,共229遍 《大學(xué)》5遍,共...
    花開半夏灬淚殤閱讀 78評論 0 0
  • 這座城市 落滿了誘惑的灰塵 想象中的你與現(xiàn)實中的你 誰會去覆蓋誰 我,在等待 也許 你們,將在某一刻重疊 昨天跟死...
    葉同不閱讀 459評論 0 0
  • 大愛2016閱讀 215評論 0 0
  • 本能而又無效的溝通,令人沮喪 在公司,昨天今天為一件事忙亂的焦頭爛額,費力不討好。上午跟主管交談一會,匯報了這兩天...
    peter孫閱讀 682評論 0 2