許多媽媽都會有過這樣的經歷，孩子在很多事情上都非常的磨蹭，無論我們如何催促，孩子都沒法快起來，被折磨的幾乎崩潰時，還容易對孩子進行責罵甚至動手。很多家長總是會問：

我們的孩子這么慢，是不是有什么問題，怎么解決呢？

非常能理解各位媽媽的心情，大家都急于解決孩子的問題。但是在這之前，要請媽媽們審視一下自己，以下2個情況有沒有做好。

1、是否了解孩子先天的脾氣秉性

我們在與孩子相處的過程中，會按照我們自己的設想和預期去要求孩子。會忽略孩子本身的許多特質，而沒有認識到這些特質是沒有好壞的。

“好”“壞”是在于我們教育孩子成長的方式上，和我們如何打開孩子特質的方法上。

有的孩子接受能力強，不容易安靜下來，活潑好動，行動敏捷；

有的孩子比較文靜靦腆，心思細膩，不好動，行動緩慢。

這些都是孩子與生俱來的氣質特點，各有不同，卻沒有好壞之分。

如果說接受能力強是孩子表現出來受人歡迎的一面，那調皮搗蛋就是他們表現出來不受人歡迎的另一面。

如果說心思細膩是內向孩子表現出來受人贊賞的一面，那反應相對比較緩慢可能是他們表現出來不太令人贊賞的另一面。

家長朋友會問：不受歡迎的行為不是需要糾正嘛？不糾正那不是放縱嘛？

心理學研究表明：我們沒有辦法只拒絕不想要的，而同時不丟棄想要的。

比如說，你選擇拒絕孩子的調皮，會阻礙他接受能力強的一面；你不能接受孩子的木納遲緩，那他的寬容豁達你也留不下；我們麻痹了所有的壞感受和情感，歡樂、感恩和幸福也就同時離開了。

就好像失戀了，越是想要忘記卻越是忘不了，可以去逃避痛苦感受卻也快樂不起來。被拒絕的情緒體驗帶不來平和與快樂，被強行改造的孩子也難有獨立的思想和心靈。每個孩子有自己成長的規律和節奏，我們成人非要孩子迅速干練，認為快才是好的，非要按照我們自己的認識和標準，這只會揠苗助長。

2、孩子磨蹭行為背后有深層原因

有個媽媽跟我們分享的故事非常典型。她的兒子叫多多，上三年級，本來學習不錯，很聽話。

聽話變成拖沓，學習成績下降

新學期剛開始，煩心事就來了。老師說，孩子在上課時常常提不起精神，表現很不積極，對待老師布置的各種任務也是拖拖拉拉的，學習成績有比較大的退步。

媽媽聽后急壞了，當天回到家就把兒子訓了一頓。當時兒子在她面前非常順從，也沒有抗拒。媽媽看兒子態度不錯，也就沒有繼續追究下去，以為可能就是孩子剛開學心還沒收回來，過一陣就會好的。

可過了二個多星期，老師說他兒子的情況沒有任何改善，而且孩子在家里做作業也是越拖越晚，一直要拖到外婆催他睡覺還不能完成。

母親巧施妙計，孩子吐露心聲

這時媽媽才意識到孩子可能是遇到了什么問題，于是特地在周末帶孩子出去吃他最喜歡的披薩，在這樣一個輕松愉快的環境下，孩子向她吐露了心聲。

原來，孩子的爸爸在機關工作，近來單位的許多同事都在讓孩子學奧數，爸爸看著其他家長都熱情高漲的樣子，自己心里也不禁著急起來，所以從這學期一開始就給孩子布置了許多奧數的課外作業。突如其來的奧數作業讓多多一下就傻了眼，雖然他對數學挺感興趣，平時成績也不錯，但是奧數的每一道題都需要花費他大量的時間和腦力，有的時候還不一定能夠做對。

爸爸要求很高，每天都讓他做大量的奧數題，多多只要一看到爸爸嚴厲的眼神就把原本想要說的話又咽了回去，幼小的心靈在一次次的挫敗和如山的題海面前受到了巨大的打擊。慢慢的，他發現拖著，等到最后，外婆看時間不早，會催著他去睡覺，他就可以解脫。于是，磨蹭和拖延就變成他和爸爸抗爭的最有力武器。

孩子還小，有時候沒辦法像成人一樣表達自己的意愿。家長在按照自己的認識和預期來要求我們的孩子，會忽視孩子的實際情況和真實感受。如果我們只看到孩子磨蹭的表面現象，只想盡快解決，就會病急亂投醫。方法用盡，絲毫不見起色，自己和孩子都是心力交瘁。

最后，想告訴各位家長的是：每個孩子自己的先天秉性，都是與眾不同的特點，只看如何教育和培養他們。天性本無好壞，理解先于指責，尊重孩子天性，方能做一個對孩子負責的家長。