沒想到今天就收到郵件通知可能查成績了，我散完步回到家，告訴女兒出成績了。

我站在她身后，讓她自已登錄網站查。登錄前我逗她：

“你期待多少分？”?

?“7.5-8分吧。”

“你感覺哪部分最差。”

“應該是寫作，沒寫好。”

終于成功登錄，揭曉：果然，和我預想的一樣，總分8分；聽力9，口語8.5，閱讀8.5，沒想到寫作才6.5分。她很失望，邊看邊說：“寫作要重考，必須重考。”?

我當然是支持的。她沒有基礎問題，只是不熟悉考試的套路。多寫幾篇，把大小作文的結構練熟，肯定能提分的。其實筆記我給她整理好了，她覺得小作文很簡單，沒放在心上。實際上有八個題型，每種題型的結構不一樣，她因為沒有練筆，記不住，陰溝里翻船了。也好，也是個經歷，證明了時間花在哪兒，收獲就在哪。

吃飯時我又問起她孤兒院的事，她有點失落地說：“她說不需要，孩子們要上課。” 我說：‘不對啊，那天是周六，但也尊重她的決定吧。對你也是好事，可以少做一件事，不過義賣活動還是組織吧。”

這會兒查完成績，她要填報CAS日記，想起這事來，說“做事倒沒什么，反思真得挺燒腦的。就像這件事，又要反思從中學到了什么。” 我們就繼續聊這個話題，我問她:?

“這是不是很你預期的不一樣？ 你覺得這是個很好的宣傳機會，可顯然她沒有和你一樣的想法。這說明什么？“

“說明人的想法是不一樣的，人和人是不一樣的。但不能勉強別人，要尊重別人的想法。”

“用你已經學到的經濟學知識來分析一下，你覺得院長為什么不來呢？人要做一件事一定是有目的的，不做肯定是有原因的。”

“我已經告訴她，不需要付任何費用，她們的午餐也由我們提供，她唯一要承擔的成本就是過來的油費和時間成本。她能得到的收益是：宣傳她們的機會和讓女孩子接觸新環境的機會，獲得義賣籌款的機會，我跟她說了這是對外開放的集會，每年都有三、四百人參加，包括其他國際學校的家長，比較容易籌到錢。我覺得這個收益不錯呀，她不來，只能說明這個益處對她沒有吸引力啰，她也不太在乎展示女孩子才藝的機會啰。”

“是的，任何事情都是權衡利弊的結果。可能是這件事帶給她的利益不足以讓她愿意坐一個多小時的車、花大半天時間。那你要怎么應對呢？是不是還應該做義賣，讓她看到利益，以后就對你更加信任呢？”

“嗯，義賣還是要做的，我這就告訴她，請她允許我用孩子們的相片做宣傳海報。”

正說著，她手機信息音響了，她有點興奮地說：“原來是她搞錯日期了，她愿意來的。”? 又和院長一番溝通。

等她忙乎完，我又問她：“從這個轉折，你又學到什么？”?

“雖然我沒有說錯，是她看錯了，但也說明溝通確認很重要，不要輕易放棄，也許再問一下結果又不一樣了。”

對的，妞兒，球不落地不放棄，我們一起努力，不輕易放棄。