初次走進北十一的老師，可能都會被它數量龐大豐富多彩的課程和各具特色功能分明的學科教室所吸引，沉入學校內部，就像卸妝之后看美女，我們被老師們沉醉式的教科研熱情和忘我的工作熱情深深打動了。強有力的教師隊伍才是支撐學校教育教學改革的主力軍，才是推動學校選課走班這臺巨型磨盤的大力士。
先從學術學歷水平來說，學校里專家型教師云集是毫不夸張的說法，正高級、特級教師每個學科每個年級都有，還有享受國務院特殊津貼的專家，他們來自五湖四海，因為被十一學校理想化的教學境界吸引。說學校里精英才俊云集更是名副其實，因為招聘年輕教師的入門檻就是名校的碩士，而實際上，北大清華的博士們也紛紛入戶，更不用說國際部招收的來自世界名校的老師和畢業生了。
所以，聽哪個老師的分享發言都是侃侃而談滔滔不絕，哪怕是數學物理老師，都有極好的口才，極富感染力的表達。學富五車，才高八斗，這些用在普通人身上的溢美之詞，用在北十一的老師身上，恰如其分。
這樣的老師帶出來的學生素養，豈是一張試卷能呈現的？更不必說學校數百種包羅萬象的課程所帶給學生的全方位培養效果了。精英教育、卓越教育、人才教育、國際教育，窮其腦海中對教育所有高大上的想像，似乎不過如此。
北十一不可復制，似乎是共識。但是，不可復制并不意味著不可學習。老師們都敬業精神，忘我奉獻的精神，為學生優質提供服務的精神是需要所有學校好好學習的。
從周三進入北十一，連續三個晚上都有各部門組織的沙龍活動，老師們自愿參加。沙龍都在晚6:30以后，老師們放棄晚上的休息時間，通過沙龍分享研討教學的精神確實讓人吃驚。可是他們卻笑呵呵地說，習慣了，因為白天根本沒有時間。
說是沙龍，其實是專業水平非常高的教學成果分享。發言老師都精心制作了課件，在豐富的教學實踐基礎上，把自己的經驗反思無私地分享給同事們，毫無保留。這也是學校倡導的分享文化的體現，集眾家之長，匯智慧之海，碰撞出火花。“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”十一的老師們在彼此的智慧碰撞中，在相扶相攜的前進道路上，越走越遠，越攀越高，走上了中國基礎教育改革的至高點。
老師們的敬業與樂業精神讓人敬佩。這幾天我們約談了幾位老師，一位是負責初一年級排課的朱老師，一位是負責學校研學課程的魏老師。
你能想像一個年級600多人，全部選課走班，數百門課程供選擇，其中有必選的，有自選的，每個學生一張課表，每一節課都要背著書包換教室的宏偉場面嗎？
這個課表怎么排？計算機可以輔助，也要按人的指令來呀。排課公司可以使用，收費太高干脆不用。于是，理科老師擔起了排課任務，朱老師負責初一。要考慮藝術體育老師縱跨六個年級，要考慮不同學科外出教研時間，要考慮外教還有國際部的課程……所以，當一張總表呈現在我們眼前時，像摩爾斯密碼一樣，沒有解讀是根本看不懂的。
所以一張課表的誕生可能要幾個周的時間。朱老師是在假期完成這個任務的。開學后，他有每天3個班的數學課，再加一個答疑課時，半天就沒了。學生作業要批改反饋，學生上課情況也要及時登錄系統，進行過程性評價，以供家長隨時了解孩子情況。除此之外，顯性的工作還有每周一次集備，一般3個課時，每周兩個白自習管理課時，區里市里的教研活動等。還要和學生談話，保持良好的師生關系，否則學生對教師的評價就會受影響。如朱老師所說，他通常是晚上回家備課的。
魏老師是學校研學課程組的負責人。每個學期組織一次四個年級全員參與的研學，八年零事故。這個成績的取得背后是魏老師精細周密的安排。從路線的選擇，到課程的編者寫，到人員的培訓，再到安全事故的排查……都在魏老師的掌控中。可他，每天3個歷史課時，還擔任導師、主任導師、教研組長。
這么超量的工作，為什么十一學校還這么富有吸引力呢？
很多老師告訴我們，答案中有幾個關鍵詞：喜歡，自主，尊重，學術，氛圍，希貴校長。
