? ? “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?022年轉瞬即逝，回首過去的一年，有得有失，苦樂參半。如果用一個字來總結，“立”當是我的年度生命漢字。

? ? ? ? ? ? ? 立志

? ? ? ? 2021年秋，我加入“新網師”開始研修，和以往一樣我只是聽聽課，按要求完成作業而已。期末匯總時，“教育寫作”課，我沒過關。作為一名學員，我有些失落。提及老師的名字，我有些“羞恥”。第一回當了名師班里的差生，我現在更明白了有些學生見著老師“繞道走”的原因———“自卑”?？吹饺豪锲渌麑W員的作業，和他們曬出的年度總結，我真切地看到了自己的差距，那真是天上與地下的區別。對別人來說，一年發表8篇文章都有可能，每期8篇習作，更是最低標準，是隨手就來的事。對我來說，吭吭哧哧拼拼湊湊，絞盡腦汁搜腸刮肚，好不容易湊夠字數，完成要求，卻因質量不高，沒有過關。真的是“當頭棒喝”。

? ? ? 要不要繼續堅持？到底選哪門科目？是我春節時糾結的事。課程表公布后，我看到了“初中語文創意設計課”，決定試試看。初語課的第一次作業是“十年后的我”，老師的意圖很明確，讓我們樹立職業理想。我當時寫的是“家庭和諧，身體健康，為10年后職評做好準備?！背煽儎偧案?。今天當我再看那篇文章時，我知道了自己的淺薄和無知。以此作目標，和沒目標沒什么區別，目標是用來指導和激勵行動的，關于未來，我連想都不敢想，怎么會付出行動呢？我這不是躺平心理嗎？怕將來實現不了有些目標，也怕吃苦受累，所以不敢想不敢寫。壓根沒有領會“新教育”精神，怎么會成為合格的“新教育”人呢？

? ? ? 劉恩樵老師說：“個人成長像棵大樹，朝向陽光，立足土壤，向下扎根。”“先做起來再說?！彼遥腋隽?。認認真真的聽課，寫作業，完成一次次教學設計。60，80，90……我的作業成績逐漸提高，在新網師，我也體驗到了成就感。正如魏智淵老師在《給教師的一百條建議》批注中所講“激發學生的自尊感，成就感才能構成教育學循環?！?000字左右的作業，過去我得兩個星期才能完成，現在定下心來，一個星期，三天，甚至一天半即可完成，從搜集素材到定稿，學習效率明顯提高。

? ? ? 劉老師以自己的教學、寫作為例，給我們詮釋“全語文的魅力”，尤其是短小、靈活的創意設計，書寫任務少，注重實踐與創新，非常符合我們一線教師的教學實際。劉老師無私的向我們展示他的創意設計課例，還讓學員共同設計同篇課文，寫上創意設計的理念。理論與實踐相結合，難易適中，貼近教學。學友們的設計真是異彩紛呈，讓人大開眼界，可操作性強。每次作業，義工們都會幫我們整理成冊，劉老師全部發給我們共享。優秀的設計還發在他的公眾號里推送。期末，劉老師還鼓勵大家共同編輯《初中語文創意設計250篇》，目標是：出版。我也認領了兩篇課文的編輯任務，雖然最終沒能成功出版。但參與的過程，我收獲頗多。既加深了對課文的理解，又豐富了教學實踐，比較課例的過程中，對教學設計也有了不一樣的認識。再讀相關理論書籍時，也不那么頭大，想逃避了。

? ? ? 優秀的創意設計豐富了我的課堂教學。教《活板》一文，我從抖音上下載“畢昇發明活板印刷”的小視頻，導入教學，激趣。中間用“主問題”———“活板活在哪里？”概括提煉內容，比較分析異同，課下布置“刻蘿卜章”的動手作業，深入理解課文說明順序。學生學得有趣，我也教得有味。

? ? ? 按劉老師講授的作文教學思路，我開始在作文備課和寫后修改環節下功夫，平時用仿寫句子，續寫的方式片段練習，注重鼓勵。學生的寫作興趣也提升了。期末我還將學生一年的優秀作文整理出來，全班收藏共享。期末成績也比期初提高了一截。

? ? ? 教學上，我開始立下目標：朝課堂扎根，向名師學習。不再墨守成規，學習靈活、創新、實用的教學設計。

? ? ? ? ? ? 立身

? ? ? ? 成婚10余年，我－直和公公婆婆們住一起。老人善良體貼，能幫帶孩子、干家務，確實幫了我們很多。漸漸的，我也發現了很多弊端，生活習慣不一致，帶孩子觀念的不同，中年人責任感的喪失……2020年疫情居家隔離，更讓我深切認識到獨立生活的重要。經過一年多的比較、尋覓，我終于在單位附近找到了一處較滿意的房子。雖然不是新房，樓層也偏高，敞亮、離學校近、價位適合，一家人終于意見達成一致，這是最關鍵的。

? ? ? ? 為了省錢放心，找親戚裝修的。家人以事忙為由，做了“甩手掌柜”。許多定方案、買材料、看效果的雜事，親戚都要找我商量。在一趟趟跑腿、干雜物的過程中，我認識了幾個工人，看到他們的勞動過程。從木工和水電工付出的勞動時間和所得報酬來看，比教師月收入高多了。我覺得他們干的是體力加技術活，除了臟點累點，工作單調點，養家糊口還是挺好的。

? ? ? ? 暑假，我帶著兩個孩子和婆婆一起打掃衛生、搬家 。小鳥銜草似的，我們忙了近一個星期才收拾好東西。勞動的過程，讓我體會到短期的、不超出身體負荷的體力勞動，其實是件快樂的事。家里的書柜、儲物柜，鞋架，都是網購的。我帶著兩個孩子，先看圖紙，再看視頻，自己組裝。女兒看圖指揮，小寶拿著手鉆上鑼絲，我們忙得不亦樂乎。直到現在，小寶沒事時還會拿手鉆玩。他經常問我：“媽媽，家里有什么需要修理的嗎？找我哈！”他儼然把自己當成了一個手藝高超的工匠。

? ? ? ? 按自己喜歡的方式擺放家具，做自己喜歡吃的飯萊，按自己的方式管教孩子……獨立自由的代價是辛苦勞累。選擇了就義無反顧。古人“三十而立?！痹鄱妓氖?，才開始獨立，夠晚了，幸好還來得及。家有孩子的，有老人幫襯固然是好事，但如果自己不管家務，不親自帶娃，什么事都依靠父母，自己都長不大，孩子能好到哪兒去呢？這是我頂著壓力，堅持分開住的最大支柱?！熬嚯x產生美?！蹦呐乱粋€星期才分開幾天，我也覺得心情好了許多。分離，讓我少了壓抑、不滿，懂得珍惜、感恩。

? ? ? 2022年8月，生活上，我開始真正的獨立。從此，少些抱怨，多點承擔。挺直腰板，迎接挑戰。

? ? ? ? ? ? 立言

? ? ? ? 或許是我太固執己見，或許是我太自以為是，更主要是我太天真幼稚。臨近開學，我得知一個消息，備感失落。具體原因，我不想贅述，也不想埋怨什么。我真正明白了：傻干的人沒有出路。我開始審視自己的弱點：不通人情，不善交際。反思的結果是：不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。不想滅亡，就要生長。等你長成了一棵樹，別人才不會把你當一株草。

? ? ? 不管結果如何，要活出自己的模樣。想不被輕視，要有真正的實力。在集體中不被埋沒，得發出自己的聲音。

? ? ? 網師學習，我決定留級，跟著劉老師重學“初語”課程。受于寧老師邀請，我有幸參加了“初語班”的線上“開學典禮”，為“十佳學員”讀頒獎詞；頒獎詞是在學員自我評價的基礎上修改的。因為我之前沒有認真讀“十佳學員”的事跡介紹，僅憑著那百余字的介紹修改的。頒獎詞要的很急，于老師和我各改了5則。在溝通的過程中，我感受到了于老師的熱情與真誠，尤其是她非常善于夸人。原來優秀的人都善于發現別人的優點，淺薄的人只能看到自己的長處。雖然是網上學友，但他們的積極奮進、勤學善教、坦誠豁達……值得學習的地方太多，能和優秀的人同行，哪怕只是為他人鼓掌，也是件幸福的事。

? ? ? 秋季的課程，我比春季要用心多了。一方面是學習效率提高了，另一方面確實是受到了“初語班”的影響。這里有早上4點半寫作的苗滿紅老師，家有二寶還帶初三堅持日更的劉兵老師，已著書立說的陳永紅老師，早已職評過關、身兼數職的趙秋娟老師……講師劉恩樵教授，年近花甲，上課時仍激情滿滿。原計劃8次授課，他又追加1次優秀論文評講。線上年級教研13次，他每次都守到最后進行點評。他倡議我們建“公眾號”，在學習群里進行“日寫作”接龍。能遇到這樣循循善誘，諄諄教誨的老師，真是幸運！

? ? ? 在老師和眾學友的帶動下，我也學著開公眾號，展示教學成果，書寫生活感悟，寫作進度也不斷加快。秋季整理并推送學生優秀習作30余篇，其中報刊雜志錄用6篇，?？x用7篇。簡書及公眾號原創文章20余篇，還順利完成8次作業，平均分90。在學習群里與眾學友相比，我的努力似蝸牛前進，不值一提；但與去年和上期相比，我看到了自己的進步，這是榜樣言行的影響力。

? ? ? 家庭方面，隨著孩子成長。我明顯看到他們的變化，女兒開始厭煩說教，兒子有小小逆反，伴偶也希望欣賞。與家人說話也不能口無遮攔，話到嘴邊還要三思?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”，人性相通，這個道理在家人面前同樣適用。尤其是看到那次，孩子暴躁沖動的為我打抱不平時，我更是意識到自己的言行對他們潛移默化的影響是多么大。父母的言行就是孩子未來的方向。讓孩子健康幸福的成長是每個家長的心愿，給孩子營造良好的成長環境，責任重大。謹言慎行，立言立行，才能正確引導孩子。家，是立言的起點。

? ? ? 說話是面上的言語，書寫是內心的語言。口語隨風而散，落在心上才有用；文字印在紙面，能反復觀看揣摩，能不斷對比調整。 書寫的過程，是思維內化的結果，是理想狀態的立言，是高級的精神化妝。改學生習作，美化語言；寫生活隨筆，心靈溝通；課文解讀，加深文本理解；創意作業，改變教學策略，正如劉祥所言“改變，從寫作開始”?！耙粋€人的教育理性，百分之四十來自專業閱讀、專業實踐、專業思考，百分之六十來自專業寫作?！苯逃龑懽?，促反思，助提煉，是升華。教育理念，要宣傳；教育實踐，要記錄；教育經驗，要總結。教育是鮮活的，文字是永恒的，用語言和文字詮釋教育，是專業語文教師安身立命的最好方式。立志、立身、立言、立行，吾輩自當努力！