先來說說“太普”是啥。“太普”，就是太原普通話。之前有個相聲，里面說，“大同的普通話，我們叫它‘同普’”，“太普”的叫法就是這么借鑒來的。

我們小時候，周圍的人大多數說的還是方言。我家住的大院是爸爸單位的宿舍院，職工大部分是山西人，但東北來的工人也有不少，說東北話的人也很多。所以，在我們大院里，說太原話的有，說東北話的有，當然也還有祁縣話、平遙話、大同話、汾陽話之類。有一個跟我們家住在一排的大眼睛男孩兒，他家是山東人，現在想來，他姥姥說的是一口純正的膠東話，是后來他爸爸當兵復轉到了太原，他和妹妹又是太原出生太原長大的，所以他兄妹倆是山東話太原話夾雜著說。

一上小學，我們的班主任老師發現了問題，說，國家在大力提倡說普通話，我們的同學們還都說著一口原生態的方言，這不行，得改。于是，老師定了個規矩：在學校里，必須說普通話，否則就會遭到老師的批評。但同學們在學校說普通話，回家跟家里人說的還是方言，結果再來學校，普通話也感覺串了味兒似的。老師看學習效果不明顯，就又給家長們布置了個任務：回家后同學們不能跟著家里人說方言，要在家長的監督下說普通話，誰不好好說，家長可以告訴老師，老師來批評教育。

太原蒙山大佛。據說比樂山大佛還要高一些。

這一下，改得還真是快了，沒幾天，大家都能說一口像模像樣的普通話了，不過都帶著一股太原話的味兒。

我們的老師是這樣要求的，所以我們的普通話學習效果就很明顯，而我弟弟妹妹上學后，他們的老師沒有這樣嚴格要求，他們回家之后跟家里人說的還是太原話，所以他們的普通話，是到了上中學甚至上高中之后才慢慢說起來的。

我弟弟妹妹現在還能說一口比較純正的太原話，而我，因為小小的就說起了普通話，現在說起太原話來總感覺別別扭扭的，少了那個味兒。這是讓我覺得特別遺憾的一件事。

“太普”真是太有特點了。平時生活在太原，大家都說太普，所以感覺不明顯。一出太原，跟外地人說的話一比，那個濃濃的太原味兒就出來了，辨識度是真的高。“噢么——”“啥了呀！”“不是哇！”“真的~~？”

有一次我們在北京坐出租車，上車兒子剛說了一句話：“師傅，去五棵松。”那個司機馬上就說：“呀呀，你們是太原人哇！嘿呀，真是的，‘太普’聽著就是舒服！”哈哈，遇到北漂的太原人了。

“太普”的發音特別有意思，說到尾音總會拐好幾個彎兒，最后結束音是上揚的，比如上面說到的那句：“真的~~？”，加兩個波線，是為了表示“的”字的音會“一波三折”；加問號，是表示“的”字最后結束音是上揚的。所以這個“真的~~？”，在“太普”里的準確發音可以分解為：zhēn-dè-ě-é？

晉祠圣母殿。殿前廊柱上有木雕盤龍八條，傳說為宋代遺物。四周圍廊，為我國現存最早的木構建筑之一。

到了我們孩子這一代，說太原話的人更少了，孩子們幾乎聽不到純正的太原話，大家說的基本都是“太普”，“太普”就成了他們對家鄉的回憶。前些時候兒子和同學們一起創作了一首歌，每個同學用自己的家鄉話唱其中的一句歌詞，兒子唱的那句“太普”，讓人聽著也是蠻好聽的。

最近抖音上刷到有年輕人用純正太原話創作的歌兒，話是太原話，唱的是太原，聽著聽著，眼睛竟然有點濕潤了。