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? ? ? 最近進行了單元測試，在家長群里只公布了成績最高的和最低的，一下子引來了家長朋友的熱議，紛紛詢問自家孩子的成績，一一解答過后，多數家長問的最多的是孩子的成績，進步了還是退步了，至于為什么會有這樣的成績，則只有一兩個家長簡單問道，多數家長說的最多的是：我們不識字，還望老師把自己的孩子抓緊點。完全沒有家長問到孩子的生活狀態，其實今年來了，孩子們發生了很大的變化：首先懂事了不少，做什么事情相對有了自己的主見；其次貪玩了不少，有時候明明知道學習很重要，可還是會玩的忘記了學習；最后剛剛升入三年級由于各門新課程的增加，以及知識層面向高段學習過度階段，很多學習方法需要做出調整。很多孩子還處在學習困惑期：看似教學內容減少了，要求寫的也少了，但更多多的是理解的多了，讀的書多了。愛讀書，會讀書將來才是決勝孩子的關鍵。隨著課程難度和高度的增加，孩子們顯然有點吃不消，成長是痛苦的，只要再堅持一段時間，咬緊牙關，適應了新的學習模式就會輕松許多，獲得精神上的愉悅。其實，考試只是一種檢測，分數也只是衡量其一個局部知識掌握知識的標志，它不能反映學習的全部，更不能反映這名學生的整體素質。分數不是最重要的，孩子的生命狀態才是家長應該關注的。
? ? ? 孩子們的性格各式各樣，用一樣的教育方式，難免有些孩子會不適應。但在教育上，有良好的家庭教育會讓孩子如虎添翼，尤其是問題孩子更需要家庭教育來保駕護航。學校教育和家庭教育目前還是教育的主場地，離開了學校教育家庭教育沒有高度，離開了家庭教育學校教育沒有寬度，因此，只有家長和老師積極配合，才能讓孩子們更加優秀。一個問題孩子背后肯定有一群問題家長，相反一個優秀的孩子背后必然離不開家長的培養。在這里“培養”不僅僅是知識的傳授，更是人格行動上的言傳身教。孩子就是家長的影子，你是什么樣子你的生命狀態怎么樣，你的孩子在學校就是什么樣的。
? ? ? 有些孩子注意力不集中，沒有耐心追究其原因，肯定有一個沒有耐心的家長。有的家長為了省事，孩子在一二年級的時候，可能接受事物的能力不強，孩子作業不會寫的時候，為了省事，趕緊把答案寫在旁邊，孩子照著一抄寫，就算完成任務了。一次兩次不要緊，三次以上孩子絕對遇到問題不會在動腦筋，即使自己會的懶得動腦思考。這樣一來就嚴重了，孩子遇到問題不去思考，而是等著家長的救援，養成習慣了做什么事情都沒有自己的主見。其實，人天生都有惰性，大人有較強的自制力，遇見同樣的事情也會照抄現成的，何必在去浪費扼殺腦細胞呢？所以，最好的教育是言傳身教，給孩子一次考試中的一百分，還不如培養一個良好的習慣，讓孩子受益終身，而最好的培養也是言傳身教，讓孩子在潛移默化中感受無聲的教育。
? ? ? 會教育孩子的家長，絕對不會把自己的愿望強加給孩子，也不會只看到孩子的分數，當孩子身上有某些問題時則先反思自己。在整個孩子的教育當中，學習教育依然處在重要位置，但不是絕對也不是唯一。家長應該轉變自己以分數為主的觀念，孩子不是分數的制造者，而是幸福生活的締造者，分數并不是唯一，孩子的童年也應該是五彩繽紛的，不應該被分數完全占據。孩子也不是你存在的圓滿，不能借助孩子來達成你未完成的夢想，你的人生是你的，孩子的童年是孩子的，二者不可化為等號。一個好的家長，在教育孩子至少會進行自我反省，孩子有什么問題，首先得從自身找原因，比如孩子不寫作業，你是不是在家作為家長或者其他角色有未完成的“作業”呢？孩子不愛學習，你是否可以問下自己距離上次看書有多長時間了。孩子愛打架，是不是你平時就是一位有理力爭的人呢？對一個孩子來講，家長是根，孩子是花，老師是葉子。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上“開花”。孩子是你的影子。有句話說的好：不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。家長才是問題孩子的制造者。
? ? ? 盡管每一個家長都期待自己的孩子能成才，可是你只要求結果，在孩子成長的路上，你又付出了多少。除了分數外，你關注過孩子的生命狀態嗎？我們總是恨不得把所有最好的東西給他，可是給他什么也不如給最好大教育，而最好的教育也是言傳身教。一個有問題的家長，怎么會教育出沒有問題的小孩呢？多少家長們又在以愛的名義對自己的孩子正在進行不當的教育，而且你教育的越多，孩子的問題就越大。你把孩子當作另一個你自己，要求極度完美，可你知道嗎？恰恰是因為你的完美要求使得孩子受到內傷。一個好的家長，應該把對孩子的教育，放在對自己的教育上來，用自己的一言一行讓孩子耳濡目染。你把自己教育好了，孩子作為你的影響必然會緊隨其后。把一切你認為的美好全給孩子，未必是最好的教育，孩子未必也這樣認為，你做的或許只是對孩子的道德綁架，你認為呢？
2017年10月24日
