? ? ? ? 三月份正式開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，跟著童老師掃盲，雖然六月份周末排的很滿，還是毅然決然地將其他活動推遲一周，跟著童老師學(xué)習(xí)進(jìn)階課，兩天課下來，我很慶幸自己做了一個(gè)正確的決定。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖之前，聽到身邊人告訴我他們對導(dǎo)圖的理解，有朋友說都已經(jīng)有軟件工具了，為什么還要去學(xué)習(xí)手畫。有朋友說思維導(dǎo)圖用起來太麻煩了，一點(diǎn)都不方便。所以當(dāng)我看到朋友圈有媽媽畫出了很漂亮的導(dǎo)圖，讓我很是羨慕，讓我很想去深究思維導(dǎo)圖究竟是怎么畫出來的？如何方便的使用它？
? ? ? ? 兩天的課，童老師自始至終將學(xué)以致用貫穿其中，并告訴我們只有結(jié)合自己的實(shí)際情況，代入自己的想法和啟發(fā)，才能更好地將思維導(dǎo)圖為我們所用。
? ? ? ? 第一天的課程里面，童老師通過讓我們做一個(gè)升級版聯(lián)想開花，讓我們感受到思維的廣度和關(guān)聯(lián)性，原來身邊的兩個(gè)不相干的中心詞可以通過尋找它們的或相同或相近或相反看到關(guān)聯(lián)。
? ? ? ? 第一天課程里印象最深的當(dāng)屬提問的方法，我一直覺得自己思維很局限，所以聯(lián)想接龍和開花做的廣度和深度都不夠，童老師告訴我們在思路有卡殼時(shí)，多問自己問題，可以從what,when,where,why,who,how和if幾個(gè)方面問，如果你想做這事，可以從哪些方面入手？可以怎么去操作？以什么樣的頻率去做？等等。這樣就找到思維突破口了。
附上第一天的課程總結(jié)導(dǎo)圖，
? ? ? ? 第二天上課的時(shí)候，童老師還幫我實(shí)際完善了導(dǎo)圖，并讓你知道為什么這么完善，這就是面授課的優(yōu)勢，有疑問隨時(shí)解決。
? ? ? ? 第二天課程老師教給我們?nèi)齻€(gè)工具，一個(gè)交通燈總結(jié)工具，一個(gè)平衡輪，一個(gè)人生軌跡圖，其實(shí)三個(gè)是相互關(guān)聯(lián)的，通過交通燈總結(jié)，讓我們學(xué)會了如何去給生活中的任意一件事做總結(jié)，啟發(fā)自己思考，并且知道思考后如何去改進(jìn)去實(shí)施，從而有利于自我成長。
? ? ? ? 人生軌跡圖是讓自己盤點(diǎn)過去七年生活中發(fā)生的重要的事，讓我們知道是什么樣的軌跡讓我們成長今天的我；再結(jié)合平衡輪，了解目前生活中你最重視的三個(gè)方面，未來你最想平衡和修正的三件事，從而更好地成為未來的自己。
? ? ? ? 昨天做完人生軌跡圖，讓我第一次對自己最近七年的生活有了一個(gè)全面的盤點(diǎn)，看到了自己生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很慶幸自己在2015年打開與外面世界的連接，而不是困于自己的世界。無論是工作中的不順，生活中的不快，個(gè)人發(fā)展的困惑，未來的迷茫，在你打開自己的時(shí)刻，也慢慢有了答案。很多事在你放開之后，反而水到渠成，就像與思維導(dǎo)圖的遇見，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備好了，也想學(xué)了，恰好就到了。
? ? ? ? 對于自己的未來，有很多未知性，我也很喜歡這種未知性，這樣才讓我更有期待。我會用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，幫助自己學(xué)習(xí)，在兼顧家庭孩子的前提下，多給自己獨(dú)立相處獨(dú)立思考的時(shí)間，更好地讓思維導(dǎo)圖融入生活中。
