我們締造完美教師團隊開會時要求每個班有每月一事，由于行動的晚，九月中旬才確定下來我們班九月要舉行什么活動。開學第一個月孩子們的常規漸漸熟練但不夠穩固，這時候對他們進行常規禮儀教育效果應該會比較好。所以趁周一升國旗時間對孩子們進行教育，呼吁他們每天佩戴紅領巾，然后用班會時間和孩子們講解戴紅領巾的意義：它不但是愛國的表現，是一個少先隊員應該佩戴的標志，集體佩戴更能體現出我們班的精神面貌。于是從九月十八日開始，我們進行了“紅領巾胸前飄”活動。為期12天，一直到國慶節放假，放假開學后的第一天班會要對表現優異的進行頒發獎狀！
活動第二天，我發現孩子們還挺聽話，一條條紅領巾在胸前雖然系的不是很整齊，但是一群孩子都佩戴著是那樣好看。我查了一下，只有六個孩子沒有戴，并且他們感覺非常不好意思。話說21天形成一個習慣，習慣的培養并不會是一帆風順、一步到位的，會有一個過程，慢慢的他們就會適應了。下午上課時，有的孩子把紅領巾系到了腰上，有的孩子把紅領巾塞到了書包里，還有的孩子把他擺在桌子上，有一條還孤零零的在講臺桌子上待著，看來是沒人要了。慢慢的引導，不著急，我又對他們進行了一番教育，漸漸的都把紅領巾系在了脖子上。
第三天早晨我值樓層，一個個孩子走進了教室，慢慢的人到齊了，我放眼望去，咦！全部都戴著紅領巾了？趁他們讀書的時候我一一觀察了一番，結果只被我抓住了兩個人，這兩個人表現的比昨天那些沒有佩戴的孩子更加不好意思，我讓她們站起來觀察一下滿教室里同學們脖子上佩戴的紅領巾用一句話告訴我他自己的感受，他們說“我感覺他們很好看”“我感覺他們很光榮”可能他們還不太理解為什么戴著紅領巾很光榮，但是從他們嘴里說出來就很棒了。所以沒有批評，他們就感到了慚愧。我想明天會不會全員佩戴呢？
開始上課了，一群紅領巾在爭先恐后的舉手，大課間一群紅領巾在操場活蹦亂跳，中午就餐一群紅領巾行走在校園的小路上，放學后一群紅領巾在和老師揮手告別……讓我看在眼里美在心里！
中途我也在悄悄的觀察孩子們，看看有多少沒有佩戴紅領巾的，我發現每天早晨都會有這樣一幕景象：有幾個孩子忘記戴會主動給家長打電話讓家長把紅領巾送到學校。當然也會有個別孩子當上課老師發現他沒有佩戴而提醒他時他才自己恍然大悟。還記得學校要進行每個年級的足球比賽，前幾天特別熱的時候比賽，我領著足球隊員跑到操場上，驚奇的發現他們都佩戴著紅領巾，由于他們得穿著自己的衣服，還必須套上學校的隊服，一場比賽下來肯定累的滿頭大汗，戴著紅領巾也不方便，我讓孩子們都把紅領巾摘下來，我幫他們拿著。好幾個孩子不愿意解下來，害怕解下來后就不算堅持佩戴一整天了。頓時感覺孩子們好可愛呀，活動的意義漸漸體現出來了。但也會有好多孩子某一天忘記戴，我想：紅領巾胸前飄應該是每天都佩戴才可以，少一天都不叫堅持到底。但我一直沒和孩子們說，我和自己打賭，看看到國慶節回來評比時到底有沒有30個孩子能夠做到每天堅持戴紅領巾，一天也不忘記。
盼望著盼望著國慶節開學后的班會到來了，一上課我先總結了本次活動開展的意義及孩子們的表現。最后我們評選每天佩戴紅領巾的孩子給頒發表揚信。呼啦啦，站起來一大片，都說自己每天佩戴紅領巾！嚇了我一跳，尷尬的是我只打印了30張小獎狀！難道我和自己打的賭我自己輸了？然后我強調“本次表揚只表揚每天佩戴紅領巾的孩子，如果你有一天沒有佩戴你就誠實的坐下吧！”有幾個孩子悄悄的坐下了，人數還是超了！我說“你們可能記不清楚了，沒關系，大家仔細想一想是不是每天都戴著呢？同桌或者附近的孩子可以舉報哦！”孩子們的眼睛是雪亮的，緊接著好幾個孩子被同桌或前后位說出了某某某那哪一天沒有佩戴，又有幾個核實后若有所思的坐下了。最終再也沒有舉報的了，我們確定有23人每天都戴著紅領巾，其他人可能中間有一天或者兩天忘記戴！大家一致決定給每天佩戴的學生頒發表揚信！然后我們拍照留念，我和孩子們一起總結活動給我們帶來的好處！
回到辦公室后，我在思考：這次活動似乎只開展到了皮毛，沒有進行到精神實質。孩子們只從活動上表現出了積極，但是深層的意義不是很大，可能是第一次活動我們各項還不是很規范，思考不夠全面。今后再接再厲！唯一欣慰的是，直到現在班里許多孩子仍然佩戴著紅領巾，這成了他們每天校園生活的必修課，成了他身體的一部分！或許這就是收獲吧！我還要繼續督促孩子們努力，好好表現！
