今天我們來(lái)聊聊如何輕松幫孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣。
為什么孩子做作業(yè)總是磨蹭？
如果我們能換位思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也不好過(guò)。
因?yàn)椤?/p>
不想媽媽陪寫作業(yè)，字寫得不好，媽媽就會(huì)拿衣架打我……
我做作業(yè)時(shí)，媽媽坐在我身邊看著我做作業(yè)，我感覺(jué)壓力好大啊。我總是要小心翼翼地寫下每個(gè)字，生怕寫的不好或?qū)戝e(cuò)題目后被媽媽罵。
當(dāng)娃娃也不容易啊！
孩子年紀(jì)小，知識(shí)掌握的不是很牢固，做作業(yè)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而孩子害怕家長(zhǎng)看到作業(yè)的結(jié)果批評(píng)自己，所以做作業(yè)的時(shí)候很磨蹭。
害怕面對(duì)結(jié)果，是孩子磨蹭最主要的原因之一。
當(dāng)孩子害怕面對(duì)結(jié)果的時(shí)候，他就會(huì)選擇暫時(shí)逃避，例如上廁所、吃東西、玩手機(jī)這些行為，會(huì)弱化恐懼感和焦慮感。所以，下一次遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，孩子多半還是會(huì)選擇磨蹭。
你輔導(dǎo)孩子做作業(yè)真的有效嗎？
什么是作業(yè)?
很多家長(zhǎng)和孩子的答案是“老師留的就是作業(yè)”。
這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的認(rèn)知！孩子們這樣認(rèn)為，行為上寫作業(yè)就應(yīng)付差事，沒(méi)有責(zé)任心，寫完了事。
這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的認(rèn)知！孩子們這樣認(rèn)為，行為上寫作業(yè)就應(yīng)付差事，沒(méi)有責(zé)任心，寫完了事。
其實(shí)家長(zhǎng)們也不是不愿意陪孩子做作業(yè)，只是在無(wú)數(shù)次咆哮與無(wú)奈后，還是會(huì)懷疑自己：這么陪，到底有沒(méi)有效？
中國(guó)的孩子一進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)方法還沒(méi)夯實(shí)，就得面臨沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這時(shí)，就需要家長(zhǎng)幫助他們平穩(wěn)地過(guò)渡到相對(duì)能自主學(xué)習(xí)的階段。
陪孩子做作業(yè)，不是糾結(jié)孩子哪道題算得準(zhǔn)不準(zhǔn)、考試成績(jī)好不好，而是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子收獲這三種能力：
其一.找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
其二.養(yǎng)成專注做好一件事的習(xí)慣。
其三.懂得時(shí)間管理，分清事情的輕重。
作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成作業(yè)的孩子學(xué)習(xí)都不會(huì)太差。
換句話說(shuō)，作業(yè)就是一天一次的考試。
考試怎么考，作業(yè)就怎么寫。如果能養(yǎng)成這樣寫作業(yè)的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)好。
當(dāng)然，孩子寫作業(yè)不好的原因很多：不喜歡學(xué)習(xí)，寫作業(yè)的環(huán)境不佳……
孩子很快完成作業(yè)后，家長(zhǎng)還布置其他作業(yè)，造成孩子故意慢慢寫，邊寫邊玩，最后養(yǎng)成了不良習(xí)慣。
引導(dǎo)和幫助孩子按照考試的流程寫作業(yè)：
第一：準(zhǔn)備
準(zhǔn)備分兩部分：
首先是生理準(zhǔn)備，考試讓上廁所嗎?不讓。作業(yè)是一天的一次考試，寫作業(yè)中間也不能上廁所。
首先是生理準(zhǔn)備，考試讓上廁所嗎?不讓。作業(yè)是一天的一次考試，寫作業(yè)中間也不能上廁所。
在孩子寫作業(yè)前要求他去廁所，如果孩子說(shuō)“媽媽我沒(méi)有尿”，要告訴他“沒(méi)尿也要去一趟”。讓他知道這個(gè)環(huán)節(jié)是必須要做的。
21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)堅(jiān)持做，孩子寫作業(yè)之前就會(huì)想起上廁所。
其次是物理準(zhǔn)備。
考試是不允許在中途出教室的，所以讓孩子自己提前把該用的學(xué)習(xí)用具都一一準(zhǔn)備好。
很多孩子把上廁所和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具作為磨蹭作業(yè)的借口，因此要在第一時(shí)間讓孩子“死了這條心”。
第二：靜心
很多孩子可能在外邊瘋玩剛剛回來(lái)，也可能剛剛看完電視心不靜，寫不好作業(yè)。
告訴孩子，寫作業(yè)前要靜心。
簡(jiǎn)單的方法是深呼吸幾次，不要覺(jué)得這個(gè)行為微不足道，當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后,一深呼吸就提醒自己“靜下心來(lái)，要寫作業(yè)了”。
這是為了不讓自己胡思亂想，靜下心來(lái)。
讓孩子學(xué)會(huì)靜心，孩子才能全心投入去寫作業(yè)。如果孩子養(yǎng)成了靜心的習(xí)慣，做任何事都會(huì)這樣，上課前他會(huì)閉上眼睛靜一會(huì)兒，就能全神貫注聽課了。
第三：回憶
拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子回憶一天講了哪些知識(shí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫在這張紙上。
這個(gè)步驟相當(dāng)于考試前的復(fù)習(xí)，只有復(fù)習(xí)了才能取得好成績(jī)，把重點(diǎn)寫在回憶紙上，相當(dāng)于對(duì)一天學(xué)習(xí)的一次知識(shí)梳理。
重要的是，在寫作業(yè)過(guò)程中，孩子不斷看這張回憶紙，不知不覺(jué)當(dāng)中就重復(fù)記憶了知識(shí)重點(diǎn)。
一定要重視這個(gè)步驟，很多孩子到初中以后，寫作業(yè)時(shí)總是亂翻書，翻什么呢?不如翻重點(diǎn)和公式呢!
有了這一步，孩子就能在潛移默化當(dāng)中把重點(diǎn)都記在了腦子里。
第四：預(yù)計(jì)時(shí)間
考試是有時(shí)間限制的。讓孩子預(yù)計(jì)一下自己寫作業(yè)的時(shí)間，做到心里有數(shù)，就會(huì)有緊迫感。
很多家長(zhǎng)總說(shuō)孩子寫作業(yè)慢，關(guān)鍵是沒(méi)有時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。
第五：計(jì)開始時(shí)間
讓孩子自己記錄開始時(shí)間，或由家長(zhǎng)幫助記錄。
第六：正式寫作業(yè)
正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。
不翻書，考試不允許翻書，寫作業(yè)時(shí)也盡量不翻書。
如果題目寫在書上就把書翻到那頁(yè)。
這里說(shuō)的“翻”是不能讓他翻來(lái)翻去找重點(diǎn)，因?yàn)橹攸c(diǎn)已經(jīng)寫在了回憶紙上，如果堅(jiān)持讓孩子這么做，孩子就會(huì)重視回憶環(huán)節(jié)，會(huì)盡量把重點(diǎn)寫在回憶紙上，習(xí)慣養(yǎng)成了，中學(xué)以后收效明顯。
不打擾，爸爸、媽媽，尤其爺爺、奶奶，在孩子寫作業(yè)時(shí)總愛(ài)說(shuō)：“寶貝，吃個(gè)蘋果吧。”“寶貝，歇會(huì)兒，喝牛奶嗎?”
他缺那一口嗎?也許孩子一道題馬上就想出來(lái)了，一杯牛奶喝下去——白想了。
不間斷。寫作業(yè)的過(guò)程中不允許看電視和上廁所。
他預(yù)計(jì)寫完一個(gè)科目的作業(yè)要40分鐘，在這期間不要讓孩子間斷，即使孩子有不會(huì)的，也不要去幫助他，考試時(shí)你不能隨叫隨到的。
孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦法了，只有逼著自己思考，千萬(wàn)不要成為孩子的“拐棍”。
孩子實(shí)在想不出來(lái)，就先空著，等寫完作業(yè)后統(tǒng)一解決。
第七：記錄時(shí)間結(jié)束。
第八：統(tǒng)計(jì)實(shí)際時(shí)間
這有三個(gè)好處：
①孩子建立了時(shí)間觀念，了解自己的真實(shí)情況，預(yù)計(jì)作業(yè)時(shí)間會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確;
②因?yàn)橛辛藢?shí)際時(shí)間，就大致有了孩子寫作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn);
③做到孩子和家長(zhǎng)心中有數(shù)，以這個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高寫作業(yè)的速度。
第九：家長(zhǎng)千萬(wàn)不要幫助孩子檢查作業(yè)。我們要幫孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而不要替他檢查作業(yè)。
第十：預(yù)習(xí)明天的課程。
寫作業(yè)的流程都是按照科目來(lái)做的，每一個(gè)科目都按照這樣的一套流程來(lái)做。
寫作業(yè)最好能文理交叉搭配來(lái)寫，先寫自己不喜歡的科目，把自己喜歡的拿手的作業(yè)放在后面寫。
方法是死的，人是活的，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，適當(dāng)改變以上步驟，可以達(dá)到事半功倍的效果。
作業(yè)是孩子自己的事情，千萬(wàn)不要讓孩子認(rèn)為作業(yè)是寫給家長(zhǎng)和老師的。
如果老師要求家長(zhǎng)簽字，只要家長(zhǎng)在作業(yè)上簽上是否獨(dú)立完成、用了多長(zhǎng)時(shí)間就可以了。
每個(gè)孩子都希望自己進(jìn)步，只是由于家長(zhǎng)教育方法錯(cuò)誤才阻礙了孩子進(jìn)步。
孩子預(yù)計(jì)了40分鐘寫完作業(yè)，實(shí)際上38分鐘就寫完了。遇到這樣的情況，智慧的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“你預(yù)計(jì)40分鐘，38分鐘就寫完了，太棒了！”
這樣，孩子會(huì)心生喜悅，下次家長(zhǎng)可再鼓勵(lì)孩子，“明天要不要再提前一分鐘呢？”讓孩子自己做決定。
孩子的習(xí)慣是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)、生活中累積而成的，教育的最高境界就是行不言之教。
言教不如身教，身教不如境教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的去培養(yǎng)孩子。
今天的分享就到這里。
看似簡(jiǎn)單的做作業(yè)，原來(lái)有這么多玄機(jī)在里面。
