看到溝通力三個字，我想到:老師和家長的溝通，老師和學生的溝通，老師和同事的溝通，老師和上級領導的溝通。教師是工作的特殊性，決定了教師要面對的更多的人和事。也因為特殊決定了教師生活交往人群的固化。在這里主要說說老師和家長的溝通。如果我們的教學工作，我們的學生管理工作能夠得到家長的支持與認可，我想這樣的班級管理就會如魚得水，順風順水。但是真實的情況并不是這樣。我的十年教育一線工作，讓我深深的明白溝通不順暢，就會遭遇工作上更多的失敗。

溝通的基礎是家長和老師的相互尊重。以尊重為基礎，老師要理解家長的對孩子的疼愛。同時家長要理解老師為孩子學習操的這份心。

溝通的第二個方面就是講究方式和方法。有些問題我們可以先晾一晾，等到情緒平復以后再處理。這樣的話，對家長和老師都有利。越是急躁的事情越要穩(wěn)住，要淡定。我們都十分清楚，好的教育是師生、家長共同的努力結果。如果哪一方出現(xiàn)了問題，對孩子來說都是一個損失?，F(xiàn)在的家長都很忙，把教育孩子的責任，行為管理的責任，文化知識的學習的責任，全部都推到了學校，推給了老師。不出現(xiàn)問題一切都好，一出現(xiàn)問題家長就會質問老師。這樣的情況不是在中國有，美國也是這樣。這樣的情況的出現(xiàn)，不是家長素質低，而是家長對孩子的愛，我們是可以、也應該理解。

第三方面要商量，不抱怨，不埋怨。你退一步，我退一步海闊天空。家長也好，老師也好，都要彼此為對方考慮一下，這樣的時候我們出去處理起問題來都比較容易理解對方的難處。無論是老師還是家長都不能得理不饒人。理解是溝通的前提，沒有理解的溝通只能是 婆說婆有理，公說公有理的口水仗。

第四溝通要互相的信任。老師信任家長，家長信任老師。只有彼的信任，教育孩子的工作才好做，孩子才會更成功。