01每個人的身上都存在著盲點。
第一次聽到“盲點”這個詞時，我特意搜索了它的意思：心理學的盲點是指一個人對事物的偏見或無知。不是每一個人都可以不偏不倚、全知地看待這個世界，因此，每個人的身上都存在著盲點。
日本明治大學的教授齋藤孝在《深閱讀》一書的第114頁里寫到舉辦讀書會的好處有二：一是讀書會上的發言會促使讀書人有適度的緊張感，能夠增強進取心和集中力。
二是可以加深對書的理解，當與別人在討論一本書時，他人的光芒就可以照亮自己的盲點時，強烈的求知欲就會被激發。
看到上面的文字，我的思維像是輸了一串的序列號和密碼，霎時間被激活了。的確，讀了這么多年的書，書里的圣賢者的智慧，寫作人的思考結晶就像是巨人擎著火把，照亮了未被察覺的觀念和事物。
比如，對死刑的思考，我以前只是覺得廢或不廢跟我沒有關系，但是看了東野圭吾的《虛無的十字架》，我才知道死刑對于加害人是決定生命的方式，而對受害人家屬而言是報復的手段。
還有很多人都會說“知足常樂”，可是圣嚴法師在《工作好修行》中說，沒有用盡力量的努力而說這句話就是“得少為足”了。
02真正讀書的“深潛力”
書，無論你看或不看，它都在那里。
想要讓書的光芒照耀我的盲點，我必須得主動地看書啊。
可是，現在信息過剩的時代，碎片化、電子化的閱讀已經讓我有點暈頭轉向：
購物網站上排名前十的暢銷書有閱讀的必要嗎？
花上一年的時間閱讀經典作品是否有必要？
已經被改編成電影的小說，我還有看原著的必要嗎？
當我想看書要思考上面的問題時，實在耗費了我很多的意志力，最后是沒有什么動力去找優質的書籍了，只能是囫圇地看，走馬觀光地看，最后一無所獲。
不知道有沒有像我一樣的情景，懷著一顆想閱讀的心，但卻不知無從下手。
齋藤孝教授觀察到日本20至40歲的年輕人也像我一樣的迷茫，苦口婆心地勸導年輕人要讀“優質的書”才有意義。讀“優質的書”的好處很多：
?磨練企業家不可缺少的決斷力和判斷力；
?學習賢人的視角，形成多視角思維；
?鍛煉心靈的野性，掌握敏銳的判斷力；
?掌握新知識、新信息的起點等等。
至此，大家是不是很想知道齋藤孝教授眼里什么是“優質的書”呢，他提到兩點標準：
?易讀。齋藤孝教授的理解是對事物本質了解越深刻的人，行文就越簡潔扼要，能夠一語中的，這樣的書是容易理解。
?有內涵。一本書里發人深省的部分越多，這本書就越有價值。
符合這兩個條件大約只有經典作品，其實不然，齋藤孝教授說“只要能讓我們恍然大悟，覺得“原來還可以這樣想”“竟然還有如此深刻的世界”“原來還有這樣的表現方法”的書都是值得一讀。
這個就好比《紅樓夢》雖然有內涵但不易讀，可是讀了《紅樓夢》后的第一感嘆道：“過去的王公貴族原來是這樣生活的啊“，碰到好書就是這種感覺了。
還有一種是讀東野圭吾的推理小說，行文流水，又有代入感，讓人沉浸在他所營造的氛圍里，看完《白夜行》后感受到“最悲慟最絕望的愛情“外，另一個聲音是“推理小說原來也可以這么寫”啊。
可見，《紅樓夢》和《白夜行》都是符合齋藤孝教授“優質的書”的評價標準。
齋藤孝教授勸導大家讀經典的作品，他認為“人類的思想早已達到了極其深入的程度，猶如地層深處流淌的純凈的水。相較而言，我們平日面對的各種麻煩，不過是河流表面的濁水罷了。濁水喝著很苦，但只要向下深潛，就能找到清流。關鍵在于，我們首先得知道底下存在清流，然后還須具備“深潛力”。而讀書，就能教會我們掌握這種“深潛力”。
閱讀“優質的書”才能尋見書籍里寶貴的清流，具備“深潛力”。這點是齋藤孝教授務必請大家記住的一點，也是他寫這本《深閱讀》的初衷吧。
03十倍增強讀書力的方法
《深閱讀》整本書分兩部分：一是告訴大家在電子化、碎片化閱讀的時代，深閱讀的益處是什么； 二是分享齋藤孝教授實踐過的好的閱讀方法，也是他教導學生的閱讀方法。對我感觸比較大是“十倍增強讀書力的方法”，下面分享給大家。
（1）通過“轉換閱讀”，將內容融入自身。
比如在閱讀偉人傳記時，讀愛因斯坦觀察世界時用的是“愛因斯坦轉換”，閱讀孔子則用“孔子轉換”，這種閱讀方法就可以同偉人、賢人共享視角。
（2）尋找自己的“f”。
“f”指的是輸出一本書的內容時不僅只是梗概大意，要添加自己的想法和自己感興趣的地方。比如《深閱讀》這本書里讓我覺得有意思的地方還有齋藤孝教授說通過閱讀來自省，有時我們做錯事但沒有意識到，朋友或同事出來則會傷我們的自尊心，如果我們是看書里發現自己錯了，則心里會好受一些，因為“書本沒有攻擊力”。這個觀點很客觀，也很有趣哈。
3.通過“師事”閱讀，沉浸在“宗師”的世界里。
在閱讀的世界里，尊某人為“師”，但并不是神話這個人，從而讓自己更好地學習和提高。比如你們遇見有人稱南懷瑾為“南師”時并不要認為這個是他的弟子，其實他只明表達對南懷瑾的尊重。
4.增強親切感的“吐槽閱讀”——以吐槽為前提，對書中的信息逐一唱反調。
書里說東，你就說西。這個在創意人士當中不少人在使用呢，當然這樣的閱讀方式需要具備向腦中注入導物般的違和感，不放過任何一個包袱的緊張感以及決定如何發言的舜發力。最簡單的例子，大樓都是在地上面建，那如果換成是地下建樓，又是什么樣的世界呢？
5.瞬間偶遇也不錯過的“一生一次閱讀”。
日本文化里真正的骨髓是禪文化，禪講究的是當下的一秒，一期一會的理念也融入到他們的企業管理中，更是在閱讀文化中體現了。其實，“一生一次閱讀”說的是有時間閱讀到某本書時，要認真地閱讀，珍惜相遇的緣份。
6.“安定劑閱讀”“興奮劑閱讀”是“百藥之長”。
“安定劑閱讀”指追求內心安定的作品，如心理學、佛學、禪學等；“興奮劑閱讀”指能體驗震驚、興奮等刺激情緒的書，如推理小說，激勵類的書等。
7.“標簽閱讀”的品牌目標。
找到可能刺激自己求知欲的標簽，這個標簽可以是“三聯出版社”“后浪圖書”等。
8.通過“據點閱讀”匯集知識。
這指的是讀到一本好書，然后讀作者其他的書，書中推薦的書，作者偶像的書。也可以先讀原著解讀版的書，再去挑戰原著。比如有的人認為弗洛伊德《夢的解析》太難懂了，那么就可以先閱讀彼得·蓋伊寫的《弗洛伊德傳》，也可以從國內一些心理工作者解讀《夢的解析》入手了，終極目標是挑戰原著。
9.一口氣讀完長篇小說的“快速閱讀”。
方法是把握最初登場的人物之間的關系，略過情景描寫，也能跟上主要情節。“快速閱讀”不是一站不停地長驅而過，在某些“車站”還是需要停車。也就是“快速閱讀”與“細讀”想結合。暢銷書《余罪》我就是用這個方法閱讀。
10.“跳讀”不為人知的優點。
通過“跳讀”，把握小說里的主要情節就可以了。D?H?勞倫斯《虹》寫得很精彩，但我一般都跳過景物描寫，直接閱讀心理描寫和對話部分。這個方法可以擴大閱讀量，增加自己的閱讀信心。否則，浩瀚書海，就算有十輩子也讀不完啊。
04結語
齋藤孝教授是日本明治大學文學部教授，自然地他在《深閱讀》里推薦的書籍大部分是文科性質，可見，齋藤孝教授假定的讀者是文科生或者是想提高自己閱讀力的理科生。
其實，只要能真正地靜下來讀些經典作品的優質書，不管是文科生還是理科生，一定能汲取書中賢者的光芒，照亮自己內心的盲點。盲點越少，你就會越快樂！
