作者:李希貴? （摘自《學生第二》，華東師范大學出版社）
見習了大概一個月的時間，1981年2月，春節開始后，我被安排到82級教畢業班的語文課。
因為備戰高考的原因，學校圖書館早早的關上了大門，沒有閱讀的校園生活顯得格外的枯燥。
恰在這個時候，《人民教育》刊發了一篇教育雜談《談教學的著眼點——從葉圣陶同志的一封信談起》，文中有一段話讓我記憶猶新:"我要告訴你，語文老師不是只給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略的讀懂，可是深奧的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領會。老師必須在這些場合下給學生指點，只要三言兩語，不要啰啰嗦嗦，能使他們開竅就行。老師經常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高。教的雖是一篇一篇的課文，目的卻在于使學生善于讀其他的書?？磿x書是每一個人一輩子的事情。"我特別喜歡這句話“看書讀書是每個人一輩子的事情你”，既然事關學生一輩子的事情，既然語文老師是引導學生看書讀書的，我就完全有理由和學生一同讀書嗯。
正如后來一些學生回憶學校生活時寫的那樣，我的床鋪底下滿滿的都是書，為了能夠使床底下多放一些書，我只好用磚頭墊高了床腿。一些被枯燥的學校生活所煎熬的同學，便盯上了我的床底。于是，我把我喜歡的書，都借給了那些同學。很快，我的宿舍變得熱鬧起來。
非常不幸的事，連續兩次，教導處的老師在自習課上抓到學生讀的課外書都寫有我的名字。于是，校領導找我談話了，明確的告訴我，這樣下去會影響全校的高考，學生看閑書，考不上大學誰負責？我當然負不起這個責任，只好暫時的把地下圖書館關門歇業了。
可是這樣一來，學生不答應了，而且我也開始感受到閱讀給學生帶來的語文水平的提高。但是，人微言輕，我沒有辦法說服別人。
后來我想了一個辦法，把地下閱讀轉向公開閱讀活動，即組織了每天10分鐘課外閱讀活動。我和學生共同收集可供閱讀的材料，歸類整理，加上閱讀提示，每天定時發到學生手里。這場活動進行了很多年，給同學們留下了深刻的印象。
20年后，我的一些學生們在回憶起他們的語文學習生涯時常說:“老師，幸虧你告訴我們，看書讀書是每個人一輩子的事情?！?/p>
其實，這真不是我說的，是《人民教育》告訴我的。
